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利用绘本进行讲故事方法的尝试

时间:2020-09-26

讲绘本与讲故事的区别

提示:本文共有 3373 个字,阅读大概需要 7 分钟。

原标题:利用绘本进行讲故事方法的尝试

利用绘本进行讲故事方法的尝试

——以你看起来好像很好吃为例

一本绘本,如用丰富的体态表情,适时的问答互动,恰到好处的背景音乐等把故事演绎地跌沓起伏,孩子们就会被深深地吸引,文学的精彩由此瞬间定格,绘本的魅力在孩子们的成长路上无限绽放!成功地讲述一个绘本故事会是孩子们一生的美好回忆,深深地印在脑海中,挥之不去。那怎样进行绘本故事的讲述呢?

一、分析故事,读出内涵,提炼精髓。

绘本故事是一颗反复咀嚼的橄榄,让我们体会其深厚的含义,回味着幸福的余味。绘本阅读有四部曲。第一部:读。每拿到一本绘本,要进行反复阅读,一遍又一遍,每次都会有不同的发现和感悟,把感受细细记录,在一次次的感悟中进行分析,读出作品的内涵,理解作者要表达的寓意。第二部:查。查阅绘本的相关资料,丰富绘本知识,丰满故事中角色的形象,比如绘本故事《你看起来好像很好吃》中甲龙和霸王龙的不同点,当有孩子提出,甲龙找到爸爸妈妈后为什么不和霸王龙一起生活,这样也会很幸福?老师可以回答:霸王龙是食肉的又是独居的一种恐龙,所以不能在一起,既丰富了孩子的科学知识,也让孩子们进一步理解了的作品内涵。第三部:写。把每个故事内容记录下来,这一步需要进行整合、修缮、填空、丰富。有些故事的文字需要改成适合孩子的年龄特点或者更富童趣,有些绘本文字很少甚至没有,那老师要学会看图,看图画的每一个细节,根据画面想象,感受隐藏在图画背后的内容,用文字描写和丰富画面。第四部:提。每个故事都有她的主题或者思想,这个要老师用简短精悍的语句去提炼故事的精髓,用几句话或者一段话来进行概括,加以提升。如故事的最后用“即使流浪到世界的尽头,可我还记得经过你的那个路口”这一句话来概括《你看起来很好吃》,老师带领着孩子反复朗读这句话,让孩子们体会期间的默默关爱,美好回忆。会让听故事者为之动容!

分析故事、改编故事、提炼故事考验着也提升着教师们的文学素养,教师们在阅读的时候体验着一份美好情感,更潜移默化地提高了文学涵养。

二、深情导读,激情演绎,情感体验

★幼儿阅读的兴趣来自于听一听——老师深情的导读

日本著名的图画书阅读推广者松居在《图画书的快乐》中阐述道:“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的,这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听,才能被接受。当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时,这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来,图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”

老师大声读《你看起来很好吃》,把他对绘本文字的品味乃至自己对阅读的情感通过声音、神情传达给孩子,给孩子以强烈的情感熏陶、无声的语言滋养与畅快的阅读享受。有些孩子开始就喊:“老师我看过这本书。”“老师我知道后来……”。但随着故事的进展,孩子们的兴趣被老师抑扬顿挫的讲述所深深吸引,不再插嘴或小动作。当老师用俏皮的口吻,可爱的表情读到小甲龙喊霸王龙“爸爸”时,孩子们发出了一阵阵善意的笑声,有的还摇摇手暗示一下;当小甲龙不愿意离开霸王龙,执意要和霸王龙进行比赛,不顾一切地向前奔去时,孩子们紧锁眉头,为小甲龙担心,为小甲龙助威。一会会功夫,孩子们的注意力已经被老师牢牢抓住!老师的大声朗读具有如此魅力!孩子们的阅读兴趣完全被提升。

★幼儿丰富的想象来自于猜一猜——老师科学的引导

好的绘本不仅仅在讲述一个故事,同时也是在帮助孩子提升观察力,丰富他们的想象力,升华他们的精神境界。简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。所以,在绘本阅读过程中,要重视学生读图能力与想象能力的培养。可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏、猜测图画中的形象、色彩、细节等,感受画面所流露的情感、所表达的意蕴,遐想文字以外、图画以外的世界。

老师在讲述情节发展的关键地方适当停顿,让幼儿猜猜看。“嘿嘿嘿嘿,你看起来好象很好吃。”霸王龙滴滴答答地流着口水,正要猛扑过去,就在这个时候……猜猜看:接下来会发生什么事情呢?说着,吉兰泰龙就张大嘴巴,向“很好吃”猛扑过去。喀嚓!猜猜看:谁被咬住了?吉兰泰龙眼里闪着红光,恶狠狠地瞪着霸王龙。猜猜看:吉兰泰龙和霸王龙之间会有什么样的对话?吃饱了,“很好吃”躺在“爸爸”怀里睡着了,睡得很香。猜猜小甲龙梦见了什么?

老师一路设悬,一路猜测,一路讲述,把绘本的每一张画面和文字合拍地在一起完美展现,引导孩子猜想情节,让故事在孩子充分想象中完成衔接,引导孩子在猜测图意、读懂故事、发现细节、感悟内涵,发展了孩子们的想象力,培养了他们大胆想象的习惯和能力。

★幼儿对语言的品味来自于说一说——老师激情的演绎

⑴绘本中的语言短小,浅显,有时图画中没有一个文字,需要老师用准确优美的文字来填空完成。画面:小甲龙孤孤单单地走着,霸王龙举着爪子,凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。老师的讲述:在那么大的地方,只有小甲龙一个人孤单地走着,这个时候,他的眼前出现了……哇,那简直是巨无霸,有两层楼那么高,身体比两个教室还要长,这是谁呢?对了,是霸王龙,一听这个名字,就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。要是咱们小朋友被他吃了,可能刚够他塞牙齿缝儿。它的眼睛像一面铜锣,发着绿光,牙齿像切肉的刀一样锋利,脚上都有尖尖的爪子。老师模仿霸王龙凶猛的样子,和孩子们一起想象并表演霸王龙吼叫。老师用准确的词语完整的语言,生动地讲述了这张画面,给了孩子们无声的语言熏陶。

⑵有些绘本是靠重复的情节与句型来连接画面,构成旋复式的结构,老师充分利用这旋复式的结构,引导孩子们说一说故事中的语言:在洒满星光的夜空下,很好吃睡着了,是在霸王龙的保护下安心地睡着了,睡得很香。看着身边的“很好吃”霸王龙小声地说:“你想长得像我一样啊……”那天晚上,霸王龙心里一阵阵地疼,比背上的伤口还要疼。他心疼什么?师引:难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样粗暴吗?难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样凶猛残暴吗?难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样令人可怕吗?难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样孤独,没有朋友吗?是的,他不愿意,所以当“很好吃”说——(幼接读)我要长得像你一样时,他心里——(幼接读)一阵一阵地疼,比背上的伤口还要疼。反复运用排比句,让孩子学习故事中的语言,妙不可言!

★幼儿对作品的感悟来自于演一演——师幼的角色表演

《你看起来很好吃》故事情节曲折,人物形象鲜明,对话丰富,适合进行表演型的阅读。在讲述故事中,老师利用适当的时机鼓励孩子利用表演的方式表达对故事的理解,充分发挥了孩子的表演天份。集体扮演角色表演:火山由沉睡而猛烈喷发;小甲龙破壳而出的情景;霸王龙凶猛地扑向小甲龙;霸王龙护住小甲龙,忍着疼痛打败眼里闪着红光的吉兰泰龙;小甲龙不见时,霸王龙着急地四处寻找。分角色演一演:小甲龙躺在霸王龙怀里,和霸王龙的对话。

表演让孩子们更好的体验了角色的内心世界,体验了霸王龙的内心变化,感受了小甲龙对霸王龙的信任和依恋,幼儿通过表演游戏模仿绘本中角色的动作、借用角色的语言、体会角色的情感,正是这种全面而深刻的活动过程巩固了绘本阅读体验。

猜一猜、听一听、想一想、演一演,孩子们体验着霸王龙的情感变化,在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。

讲述绘本,让优雅和诗意的语言进入庸常生活,用一种文化的声音把人带进一个精神世界,让孩子从听故事走向阅读,开启孩子的阅读之旅!让阅读成为孩子们像呼吸一样自然的事情!讲述绘本,让教师的美丽情感得到熏陶,文学素养得到跨越,运用讲述的技巧,用最动听的语言为孩子讲故事,用最真挚的情感为孩子打开另一扇窗,让讲述真正成为一种魅力语言!

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培 养 目 标

新网师希望通过丰富多样的课程、深入持久的努力,帮助学员达成如下目标:

1.达到高度的职业认同。能消除职业倦怠,热爱教育,热爱生活,懂得积极调适,勤于教育创造。

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显示评论内容(6)
  1. 阿芒2023-03-25 01:45阿芒[辽宁省网友]49.141.175.15
    绘本讲故事的方法应该能够提高孩子们的想象力和创造力。
    顶9踩0
  2. 瑛2022-10-24 11:59[上海市网友]202.58.217.193
    这个方法不仅能够帮助孩子们学习,也能增加和家人互动的时间。
    顶27踩0
  3. Adela2022-05-25 22:14Adela[广西网友]203.34.204.3
    应该多多尝试这种方法,看看效果如何。
    顶25踩0
  4. 散在文中2021-12-25 08:28散在文中[台湾省网友]203.193.227.90
    我觉得绘本讲故事对于孩子们来说是更生动有趣的方式。
    顶10踩0
  5. 梦尽2021-07-26 18:43梦尽[湖南省网友]103.232.213.28
    @右手边-D永恒绘本是开启孩子世界的一把钥匙,这种方法应该能够提高故事的吸引力。
    顶8踩0
  6. 右手边-D永恒2021-02-25 04:57右手边-D永恒[内蒙古网友]103.238.197.249
    这种方法听起来很有意思,能够增加孩子们的阅读兴趣。
    顶0踩0
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