第一课时
一、课时目标
1.学会生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
二、重点难点
重点
1.学会生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
难点
观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
三、谈话导入
1.出示小马的图片,贴在黑板上,然后画一条小河。
2.同学们,这匹小马想要过河,可是有个问题难住他了——这条河水深不深?你们猜猜看,小马最后解决这个问题了没有?他成功地过河了吗?让我们一起去课文中看一看吧。
3.板书课题,全班齐读。
四、初读课文,扫清字词障碍
1.学生自由读课文,边读边标出生字,画出新词,并借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间合作学习。
1翻到课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
2两个人读一读画的新词,利用工具书查一查不理解的词语,看看解释,初步弄清楚词语的意思。
3.教师检查学生的自学情况。
1教师出示生字卡片,让学生读一读。指名读,“开火车”读
棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅 刻 突 哩 唉 试 蹄 既
在读生字的过程中,对读得不准确的字音及时提醒。出示多音字“坊”的读音及组词,引导学生掌握。
2出示词语,先让学生自己练习读,再指名读。
愿意 麦子 飞快 为难 身边 四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为情 亲切
3理解词意。
指名学生说一说意思,其他同学作补充,老师针对学生的情况进行重点讲解。
五、读课文,看插图,初步理解课文内容
1.让学生自己练习读课文,要做到正确、流利。
2.同桌之间进行互查。
3.与小组成员一起看插图,结合课文相关段落,说说画面的意思,理解课文内容,再练习朗读。
4.教师检查学生的读书情况。
1出示第1幅插图。
①指名说出与此图有关的自然段。第4自然段
②指名朗读第4自然段,师生评价。
2出示第2幅插图。
①指名说出与此图有关的自然段。第5自然段
②指名读第5自然段,教师评价。
3出示第3幅插图。
①指名说出与此图有关的自然段。第8自然段
②学生齐读第8自然段,学生自评。
4理解课文内容。
出示填空:小马要帮妈妈驮麦子到 去,途中遇到了一条小河,他不知是深是浅。老牛说水 ,能蹚过去;但松鼠说水 ,不能过河。最后小马在妈妈的指引下,决定 ,结果成功地过河了。学生尝试填空
磨坊;很浅;很深;自己去试试。
六、指导书写
1.指导学生进行书写。
1让学生观察田字格中的范字,说说书写时要注意什么。
2教师范写,易错的地方用彩笔标出来。
3学生描红、临写,再点3名学生在黑板上书写生字。
4点评学生写的字。
2.读一读生字,再口头组词语。
第二课时
一、课时目标
1.指导学生分角色朗读课文,根据词语提示讲故事。
2.让学生懂得遇事要多动脑筋,多思考,不能光听别人说,自己一定要去试一试,找到解决的办法。
二、重点难点
重点
分角色朗读课文,明白道理。
难点
讲故事,能发表自己的看法并说明理由。
三、复习导入
1.出示生字新词,指名读。
2.师:这节课我们继续学习《小马过河》。
四、分段研读课文
一学习第1、2自然段。
指名朗读第1、2自然段,想一想:小马为什么要过河?
小马帮妈妈做事,要把半口袋麦子驮到河对面的磨坊去。
二学习第3~7自然段。
1.小马是怎样过河的呢?自由读这几段,想一想:小马遇到了什么困难?他先后都问了谁?
板书:能不能过去?
老牛 松鼠
2.老牛是怎样说的?指名读
板书:很浅,刚没小腿。
3.怎样读好他们的对话呢?
自己练习——同桌读——在全班读,学生评一评,教师进行指导。
4.听了老牛的话,小马是怎样做的?快读一读。
小马听了老牛的话,跑到河边,准备蹚过去。
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。
对比这两句话,说说有什么不同。“立刻”说明了什么?小马听了老牛的话,连想都没想,就要蹚过去这句话该怎样读呢?
5.这时又发生了什么?指名读第5自然段。
板书:深得很,会淹死。
6.小马与松鼠的对话该怎样读呢?
分角色练习朗读。
7.这下可把小马给难住了。他怎么办呢?
自由读第6、7自然段,想一想:妈妈的话该怎样读呢?
指导朗读妈妈的话。
8.你觉得妈妈的话当中,哪句话使你最受教育?用笔画出来,再读一读。
孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。
9.现在就请你动动脑筋,想一想:小马应该怎么办呢?为什么老牛和松鼠说的不一样呢?
老牛个子大,所以觉得水很浅,松鼠个子小,所以觉得水很深。小马应该自己亲自试一试。
三学习第8自然段。
1.指名读。其他同学想一想:小马过河的结果怎样?
2.出示填空:读一读,想想该怎样填。
因为小马不像 ,也不像 ,所以他觉得河水既不像 ,也不像 。
老牛那样高;松鼠那样小;老牛说的那样浅;松鼠说的那样深。
3.展开想象,说一说:小马过河后会说些什么?
自己早点试试就不至于耽误时间了。接受教训,以后多观察、多思考……
五、再读全文,拓展延伸
1.自由组队,分角色朗读课文。
2.在全班展示朗读。
3.出示词语,请学生试着用上这些词语,讲讲这个故事。
马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
4.你同意下面的说法吗?说说你的理由。
1出示句子:
◇河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深,所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
◇小马向很多人请教,是对的。
◇别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。
◇什么事都要自己尝试,别人的话不可信。
2组织一个小小的辩论会,以小组为单位,先在小组内说一说自己的意见。
3全班交流,鼓励学生大胆发表自己的看法。
六、课堂总结
让学生谈谈学习完这篇课文后的体会。 EN US >
六、课堂总结
让学生谈谈学习完这篇课文后的体会。
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