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我的德育故事100篇

时间:2020-08-30

我身边的德育小故事

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德育故事精选7篇 德育故事精选7篇 篇一 现在的学生思想活跃,情感丰富,知识面广,班主任在开展教育工作时,应体现以关心、理解、尊重、信任为主要表现形式的情感因素,并以此激发学生的责任意识,努力学习,为实现共同目标而奋斗。

一、充分理解学生,体现拓宽渠道、双向沟通的原则 教育心理学表明,理解可以给人以友善,经人以安慰,给人以鼓舞,给人以心理上的平衡。学生,生理、心理发展尚未成熟,对理解的需求显得极为强烈。因此,班主任必须拓宽教育渠道,提高心理沟通艺术,才能取得相互间的理解,做到:(1)相互信任,在坦诚相见中求理解,(2)主动接触,在细心观察中求理解,(3)充分尊重,在平等相待中求理解,教育者和学生相互尊重,互相平等,学生才能话好讲,有言敢发。

二、全面关心学生,体现主观能动、结合实施的原则。

关心,是情感激励的首要因素。班主任应当时时处处,为学生着想,对待学生的困难,尽力帮助。对待学生的忧思,热情化解,真切的关心他们体贴他们。这样必然使学生感受到老师的亲情,人间的温暖,从而激发强烈的亲情感。在关心、帮助学生的同时,引导他们看到自身在班级体中的地位和责任,在学习、活动中,自觉摆在主人翁的地位。积极、主动的参与思考,独立的、有主观的克服困难、解决问题。

三,充分尊重学生,体现因人制宜,有疏有教的原则 充分尊重学生既可密切联系师生感情,又是可焕发学生创造热情,激发奋发向上,锐意进取心理。但是,现在的学生知识面宽,思想活,对人生、思想、前途、事业、社会等,都有所思考,在考虑过程中,对什么是尊重也存有错误认识,若是对他们的设计,不管理正确与否,都全盘接受; 四、充分信任学生,体现情理相济,造就提高原则 对学生的志趣、权利、个性予以充分的信任,可以使他们保持欢快的、进取的精神状态,产生高度负责的责任心理。但要注意对学生的信任不能只停留在表面化的简单器重上,更应关注学生良好品德、意志的磨练,世界观、人生观的形成。因此,班主任在充分信任学生的同时,还要做到:一要引导学生不失自信心理,正确评价自我。自信,是努力学习、奋发进取的前提。二要帮助学生树立正确人生观、价值观,树立正确的理想和信念,从而加强自身思想品德,能力等方面的修养,不断完善自我。关心、理解、尊重、信任是增强师生之间情感的纽带,沟通师生间心灵的桥梁,构筑良好师生关系的保证。愿班主任与学...

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