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1、词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。教学评价学生学习歌曲的效率。用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。学生创造的欲望及能力。当堂训练板书设计教学反思课题表演《小动物告别会》课型课时时间学习目标复习歌曲，为下一步表演作准备。教师与学生一起共同排演动作。重点难点复习歌曲，为下一步表演作准备。教师与学生一起共同排演动作。学法指导课前准备学习过程二次备课为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一。
2、（）学生的主动思考及对歌曲内容的理解。（）学生的生活体验及对人文知识的反馈和认识是否客观和恰当。（）在歌表演活动中，学生的创造性思维是否得以充分发挥和体现。当堂训练板书设计教学反思课题复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。音乐活动“音的高低”。课型课时时间学习目标对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。培养音乐兴趣，激发音乐情感。重点难点对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。培养音乐兴趣，激发音乐情感。学法指导课前准备学习过程二次备课（一）复习复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱。从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。（二）音乐活动“音的高低”’由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对。
3、两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。教唱过程中，应注意启发学生的情绪。教唱第二段歌词。在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。教学评价学生学习歌曲的效率。用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。学生创造的欲望及能力。当堂训练板书设计教学反思课题《小动物告别会》课型课时时间学习目标通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。注意区分／拍及／拍，并能按要求演唱。重点难点通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。注意区分／拍及／拍，并能按要求演唱。学法指导课前准备学习过程二次备课教师播放有关动物冬眠的画面。听录音范唱，教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。教唱第二乐段歌。
4、解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。教学准备（一）教具：钢琴、录音机、VCD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。（二）图片、道具：花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。教材分析（一）编写意图本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。（二）重点与难点本单元重点：学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。本单元难点：体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故与程度。
5、爱妈妈》。歌表演创作。课型课时时间学习目标学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。创编歌表演，培养学生的创新能力。重点难点学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。创编歌表演，培养学生的创新能力。学法指导课前准备学习过程二次备课复习歌曲《我的好妈妈》（学生在幼儿园里已学过），导入本课教学。启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”等。②谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。教师用将故事的形式，导入新课《小乌鸦爱妈妈》。聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》，可加入课件演示。教师示范，有感情的朗读歌词（可分段、分小组进行）。教师再次播放录音。教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演（一个组表。
6、曲。教师提示学生：①听赏这首歌曲后，你想到了什么？②听赏这首歌曲后，我们应该怎么做？根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。推选一位或几位同学，说说动作的创设意图。歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。当堂训练板书设计教学反思第二单元我愿住在童话里第一课时歌曲《小红帽》为歌曲编创表演动作了解《小红帽》的童话故事第二课时童话音乐故事《龟兔赛跑》分角色表演《龟兔赛跑》了解《龟兔赛跑》的童话故事第三课时音乐故事《森林小卫士》听辨讲解音乐故事《森林小卫士》根据图片和音乐编讲故事音乐与画面的密切联系第四课时歌曲《大鹿》进行歌表演第五课时欣赏《永远住在童话里》即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事教学要求（一）单元总要求能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。（二）具体要求学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。欣赏《龟兔赛跑》，了。
7、比的事例。教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生发现和归纳。根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由教师启发或组织进行，也可以由学生分组自发分组创编进行。三个音乐小活动的题目和游戏形式：①“小小配音演员”根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。②“我编你唱”唱、念童谣。节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。③“看图、听音乐、找乐器”通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。三）小结能否通过音乐活动，感受声音的高低。学生是否对音高的练习感兴趣。学生是否在音乐游戏中有创新精神。当堂训练板书设计教学反思课题学唱歌曲《小乌鸦。
8、和情绪反应。学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。当堂训练板书设计教学反思课题《雪花》课型课时时间学习目标通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。能正确表达歌曲情绪。了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。重点难点通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。能正确表达歌曲情绪。了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。学法指导课前准备学习过程二次备课复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。教师分句教唱。在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。②注意歌曲情绪的变化。虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前个乐句可以为一部分，为一种情绪，后个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐。
9、学二年级音乐上册导学案第一单元妈妈老师第一课时欣赏《我爱米兰》①朗读《鲜花爱雨露》歌词。②演唱《鲜花爱雨露》③打击乐器碰铃、三角铁、沙锤①歌表演②语言、动作第二课时音的高低复习《鲜花爱雨露》①按角色配音表演②即兴创编表演①有关配音常识②人物、动物及其他各种声音的现象第三课时《我的好妈妈》①朗读《小乌鸦爱爱妈妈》②学唱《小乌鸦爱妈妈》③用打击乐器为歌曲伴奏即兴创编动作表演第四课时①跟着录音学唱《唱给妈妈的摇篮曲》②复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》教学要求（一）单元总要求本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感、提高音乐表现力。通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。（二）具体要求通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐。
10、下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“”、“”等）。其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。教学评价学生的参与率。热烈欢快的场面与良好的纪律相统一。动作与音乐的协调。活动中，学生创造力的表现。当堂训练板书设计教学反思人教版小。
11、演一段歌词内容）。要求动作美观、表达准确。每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。教师要求学生背唱这首歌曲。回家将这首歌曲唱给妈妈听。小结（）是否能有感情地演唱这首歌曲。（）学生为歌曲创编歌表演动作的参与率。（）学生在表演过程中是否积极投人。当堂训练板书设计教学反思课题复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。课型课时时间学习目标培养学生从小懂得关心父母。培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。重点难点培养学生从小懂得关心父母。培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。学法指导课前准备学习过程二次备课复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并背唱歌曲。利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》。教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验（教师可选择有代表性的《摇篮曲》音乐作背景音乐。①什么是“摇篮曲”？②听赏歌曲时，感受到什么情绪？③是谁为谁唱“摇篮曲”？采用范唱或录音再次听赏歌曲。跟着录音轻声哼唱歌 。
12、句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。③注意力度的变化。在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。教学评价学生设计歌表演动作的广泛性。学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。学生听赏音乐时的专注程度。学生听赏音乐的联想能力及表达能力。随音乐做动作的和谐程度。当堂训练板书设计教学反思课题《小雪橇》课型课时时间学习目标用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。重点难点用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。学法指导课前准备学习过程二次备课教师播放有关滑雪橇的画面。听录音
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