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有一句名言说得好“海纳百川,有容乃大.”宽容是一种修养,一种品质,是经过成百上千次的磨练形成的.宽容,对于教师来说,更彰显了教师的人格魅力,现在的学生都是家庭中的“宠儿”他们人小鬼大,迫求自由、独立,和家长老师的意见不一致的时候就会“顶牛”,就会“冲突”.这时候的教师一定有一颗宽容之心,学会疏导,反之,就会危害教育.一旦事情发生,教师要最大限度地宽容、信任学生.要充分调查研究,“没有调查就没有发言权”,绝不可戴有色眼镜,不分青红皂白地大声斥责,要永远保持一颗教育平常心,用一颗宽容的爱心去走近他们,理解他们.
宽容,意味着教师与学生站在同一个水平线上,来共同看待问题,思考学生的异样做法,分析其原因,并且有的放矢地采取解决措施.“金无足赤,人无完人”,学生犯错很是正常的行为,犯错的过程其实就是不断成熟的过程,教师教育学生不是单纯的说教与呵斥,更为重要的是走进他们敏感的内心.感受他们的心灵,解除内心的不良想法,帮助其改正错误,在体验与反思中不断成长.
接下来的两次教育经历,使我印象深刻,让我体会到了宽容教育的魅力.
我班有许多外地学生,由于父母长期不在身边,缺乏真挚的关爱与必要的沟通,所以,很多的学生心理调适的能力较差,逆反心理极强.王某就是典型的一个.
一天下午,上课铃声刚刚响过,我快步向教室走去,刚踏入班级门口的时,一个女生尖利的怒骂声响彻耳畔:“滚,你有病啊？”我怒不可遏,迅速来到班级,看见王某和一男生正在面红耳赤大吵着,拿拳头正打在那男生头上.我立即上前制止,强压怒火后,心想:上课了还敢吵架,真想大骂一顿,但是,转念一想,我必须冷静,要充分调查研究后再进一步处理,我暂时先叫他们冷静下来,坐下来听课.课下,我找他们谈话,并且找学生们进行了充分的了解.知道了王某很是霸道,常常因为小事和同学吵架,有的时候常常大打出手.我与她真诚谈话:“你知道,老师为什么把你们叫到办公室吗？”“不知道”.她表情漠然.“那你为什么打架？同学之间有什么问题不可以互相商量吗？骂人、打人的行为难道不可耻吗？老师知道你的家庭特殊,但是我们要自强,难道父母的离异就可以任意妄为吗？老师和同学们都是你的亲人,都可以关心你的啊！你不要对别人那么敌视,我们要怀有一颗感恩的心啊......”“老师,是我的错误,我对不起您.”话还没有说完,她就羞愧地把头低了下来,主动承认错误了.
事后,我伏案沉思:如果我不管三七二十一地斥责她,那会激怒她,也许会心理很不服气,教育效果可想而知.她是个父母离异的孩子,父亲长期打工在外,缺乏关爱、理解、沟通,生活迫使她独立、自由,反映到学习生活中就势必会有过激的行为,教师对他们这样的孩子必须给予足够的宽容和耐心,正确引导他们走出情感的误区,和别人很好的相处.
梁某,是讨人喜爱的男孩子,但是同学们却常常背地里说他手脚不老实,爱随意拿别人的物品.慢慢地同学们对他避而远之,我深深感受到这孩子的坏毛病如果不及时改掉,那是很危险的！
一天下午,我班的学习委员张某哭着找到了我,说她的新买的文具盒不见了,那是她爸爸送的生日礼物,看着她焦急的神情,我一边安慰她,一边询问丢失的过程.我向班级的许多学生调查取证,最终他们一直怀疑是梁某所为,但是没证据,这时,班级的“快嘴”石某说:“老师,今天大课间我今天看见他摆弄那个文具盒了,那就是张某的文具盒,我看见过......”一番话真相大白.
我于是打算和梁某好好谈谈.“你知道老师找你干什么吗？”“不知道”,他一脸迷惑.“你拿了文艺委员的新文具盒了吧？”我直视他的眼睛.这时候他开始不自然了,吞吞吐吐地说:“老师,你要相信我啊,我一直表现不是不错吗？”
“我也认为你表现不错,但是老师喜欢说真话的孩子,人犯了错误不可怕,可怕的是逃避错误,不敢正视自己的缺点.老师经过调查取证已经了解到你拿了张某的文具盒,不在班级揭穿你,是给你留了面子,你应该勇于承认自己的错误才是啊！”
一席话使他的脸一下子红了起来,他惭愧地低下了头,说:“老师,对不起,叫您操心了,有的时候我就是忍不住诱惑才拿了同学的东西,其实我后悔啊”.“别的东西再好,那是人家的,你拿了高兴了,别人不就很着急上火了吗？这种不好的行为,老师希望你能改正,那么,你就更完美了,你说呢？”
他使劲的点点头,坚定地说:“老师,我努力改正,看我的行动吧！”
后来,梁某变了很多,乐于助人、学习成绩大幅度提高,得到了老师和同学们的喜爱.
如果,当时我在大庭广众之下揭穿他,失物可以找回来,同学们也可以认清楚他的为人,但是丢失的却是梁某的自信与自尊,也许他会因此一蹶不振,沉沦下去,也许会一生中恨我们每一个人,也许......
但是,教师的宽容解除了所有的“也许”,有的时候,我们教师需要宽容之心,应该给犯错的学生改过自新的机会,那样,才是教育的魅力所在.
多年的德育生涯教会了我要宽容我们的每一个学生,无论他是优生还是差生；无论他贫富与否,宽容是新课程理念时代每一个教师所必备的良好教育素养,教师一定要根据学生情况,分析其原因,并采用相应的有效措施及时教育,以感化的方式,滋润孩子的心田.但是宽容也绝不是包庇、纵容,教师要牢固把握宽容的尺度,严慈相济,用一颗诚挚的爱心去感化每一个学生,一颗永不疲倦的耐心去等待学生改正错误,提升自我.
宽容是美丽的,它可以融化坚冰.我将在未来的教育道路上,学会宽容的方法,理解宽容的真谛,在每一段的教育之路上,都洒满宽容教育的阳光！
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