提示：本文共有 3377 个字，阅读大概需要 7 分钟。
尺有所短寸有所长 就你我们身边的每一个人 都有自己的长处和不足 你能学着小枣树 也来夸夸你身边熟悉的人。 22 16《风娃娃》教学设计 淄川开发区中心小学 教材分析《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。这是一篇童话故事 故事里的风娃娃既乖得可爱 又傻得可爱。他想为大家做好事 以为做好事很容易 只要有力气就行 结果把风筝吹跑 把人们晒的衣服吹跑了 还折断了新栽的小树。人们都责怪他 他还不知道为什么呢。课文结尾留给学生一个问题 要让学生通过学习课文、思考后明白 做事情光有好的愿望不行 还要看是不是真的对他人有用。 教学目标 1、认识12个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行 还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点 1、认识12个生字。会写8个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 体会风娃娃的好心和傻气。教学准备 教学挂图、生字卡片 课件 预习 学生收集有关风的资料。 课时 2课时 23 教学过程 课前一分钟 1、教师出谜语 学生猜 云儿见它让路 小树见它招手 禾苗见它弯腰 花儿见它点头。 板书课题谈话激趣 今天我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员 “风娃娃” 师板书 风娃娃 风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋 一双圆溜溜的大眼睛 真可爱 师边叙述边板画风娃娃 想和风娃娃交朋友吗那就和风娃娃打个招呼吧 伴随着老师生动、童趣的导语 一个活泼、可爱的“风娃娃”展现在孩子们面前 把孩子们带入了情境 拉近了与风娃娃的距离。于是 孩子们就兴趣盎然地开始了与风娃娃的交流 过渡这几天 风娃娃碰到了一件烦心事 这不 他写信向我们求助来了 想和老师一起看看这封信吗 课件出示风娃娃的求助信及童声配音 亲爱的小朋友你们好 我是风妈妈的孩子风娃娃 我长着一张胖乎乎的小脸 一双 24 圆溜溜的大眼睛 大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天 风妈妈见我已经长大了 就让我去帮人们做点事。知道吗 我可喜欢帮人们做事了 可是我帮人们做事 为什么人们有时还要责怪我 你的朋友风娃娃 2010年9月18日 看到风娃娃这样伤心你一定想帮帮它。可是 风娃娃到底是做了哪些事 求助信上可没告诉我们 怎么办 那就赶紧请出手中的小博士吧 师晃动书本 让我们一同到书中看个明白吧 一封拟人化的风娃娃求助信 让孩子们耳目一新 激起了他们学习的兴趣 唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引 有了这样的期待视野 孩子们才会产生强烈的阅读愿望。 感知课文1、想了解“风娃娃”吗 那就用自己喜欢的方式读读课文 碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友 读完之后同桌互相交流自己学会的生字。 2、趣味识字 摘智慧果过渡 第一次读课文就知道那么多 小朋友们真会读书。瞧 25 风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们尝尝。 课件 带本课生字的“智慧果”开心地跳入 多种形式指导学生读生字 自由读、齐读、小组比赛读、抽读。 交流识记方法 玩生字词语魔方师转动带生字的魔方 学生认读生字。 四人小组在组长的组织下 一人转动生字魔方 其他学生认读。 师转动六面写着本课词语的魔方 组织学生玩一玩。 将单一、枯燥的生字教学容入富有童趣的游戏之中 真正体现了“玩中学”、“学中玩” 指名分段读课文交流风娃娃都到了哪些地方 做了什么事 根据学生的回答相机板书 田野 吹动大风车 河边 推动帆船 广场 吹跑风筝、衣服 吹断小树 、提问设疑研读课文 播放课件。风娃娃吹动风车。 风娃娃做了什么结果怎样 小组读然后派一个人来比赛读 并指导朗读。 理解 26 “断断续续”“深深地吸了一口气” 学生配上动作表演。 播放课件。风娃娃吹帆船。 风娃娃又做了什么结果怎样 指导朗读。理解“纤夫” 学生配动作表演。 你知道风娃娃还可能做哪些好事让学生利用校园网找风娃娃可能做哪些好事 在班级中交流。 风娃娃做了两件好事后是怎样想的 读读这一句话。你们觉得它这样想对不对 播放课件 风娃娃做坏事。 小结看来光有做好事的心愿是不够的 帮人们做好事 也不是光有力气就够了 你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料 我们下节课再来学习。 四、写字指导 学生观察写好这四个字的注意点说一说哪个字最难写 示范写“表”提示下半部分不是“衣”。 提醒“夫”与“天”的不同“号”的最后一笔。 学生先书空再描红、临写。 展示学生写的生字师生共同评议。 第二课时 27 课前互动 指名说一说搜集的风娃娃好心办坏事的资料。 朗读第二三两段。二、学习交流“做坏事”板块 学习小组自由读课文想一想 风娃娃又来到了哪些地方 做了些什么 结果怎样 反馈交流 引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。 同一小组的学生分自然段读一读。 风娃娃听到人们责怪他心里是怎么想的呢 他知道人们为什么责怪他吗 如果你就是那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服你想对风娃娃说些什么 反馈后进一步强化学生的感受明白其中的道理。 进一步练习朗读选择自己喜欢的段落上台展示朗读 挑战比赛读。 评出本节课朗读小能手。 三、明理小结 其实在我们生活中 有时需要风大点 有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿 什么时候希望风小点儿 28 听了你们的话风娃娃明白了自己的错误 亲爱小朋友你们好 和大家一起学习真快乐 你们真是有智慧的小朋友 在你们的帮助下 我懂得了做好事光有好的愿望是不行的 还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理 争做一位人人喜欢的好娃娃 你的朋友 风娃娃 2010年9月18日 生读风娃娃的感谢信 学生在读信中与风娃娃一同明白了“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理 体会到帮助风娃娃的快乐 感受到学习语文的乐趣所在。 四、拓展 把你想说的在本子上写写吧板书设计 16《风娃娃》 田野 吹动大风车 河边 推动帆船 广场 吹跑风筝、衣服 吹断小树 29 《17、酸的和甜的》教学设计 开发区中心小学 学习目标1、学会本课生字、新词 正确流利的朗读课文 明白课文内容大概内容。 2、有感情朗读课文的能力 读出不同语句应表达出的语气 培养学生分析的能力。通过学生对课文的理解 让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。 3、通过对课文的学习 学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。 教学重点 掌握本课要求认识的9个生字。 正确朗读课文 从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。 教学难点 读出不同性格特点的小动物的说话语气 感悟做事要敢于亲自尝试的道理。 课前准备 生字图片、课文插图 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 导入新课同学们喜欢小动物吗 为什么 鼓励学生说 进行发教思维训练。 老师给你们讲一个关于小动物的故事 第一自然段 那后来怎样了呢 这葡萄是酸的还是甜的呢 这就是我们今天要学的童话 30 故事。板书课题《酸的和甜的》 学生齐读课题 二、初读感知内容 认读生字 1、自由读课文 读后说说你知道了什么 2、认读生字 教师随机出示相应的生字词。 3、指名试读 会读哪个就读哪个。说说你是怎样认识这些字词的。 通过观察、读文使学生懂得在具体的语言环境中识字。 三、朗读感悟 深入体会 1、听老师示范朗读 谈谈自己的感受。先自由读 借助插图 2、小组合作读观察图画中的小动物的神态 动作、想象他们的语言 猜测他们的心理。练习有感情朗读。 通过观察使学生了解每个动物的特点 并且针对特点 选择适当的语气来读 以达到有感情朗读的目的。 3、各小组选送代表比赛读 喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好 师生共同评议。 重点品读以下句子。 课件出示 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。 比较说说两组句子有什么不一样。 通过反复读来加深学生对句子的理解、从而也达到巩固识字的目
尺有所短寸有所长 就你我们身边的每一个人 都有自己的长处和不足 你能学着小枣树 也来夸夸你身边熟悉的人。 22 16《风娃娃》教学设计 淄川开发区中心小学 教材分析《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。这是一篇童话故事 故事里的风娃娃既乖得可爱 又傻得可爱。他想为大家做好事 以为做好事很容易 只要
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“尺有所短寸有所长 就你我们身边的每一个人 都有自己的长处和不足 你能学着小枣树 ”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
