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青春有格教学设计学情与教材分析：青春时光宝贵而短暂。青春对于人的生命成长有着怎样的意义？青春该怎样度过？青春该奔向何方？这是每一个进入青春时期的人都应该思考和探索的问题。当前，社会上出现了一些是非模糊、善恶不明、荣辱错位、价值虚无的问题。青少年作为最容易接受新事物的群体，收到上述问题的影响，在价值观整合过程中出现了价值混乱、无所适从的现实感受，部分跟着感觉走的青少年开始推崇极端个人主义、享乐主义、拜金主义、追求生命当下的快感，实用主义思想至上。特别是近年来，频繁发生在学生之间的校园欺凌事件引起社会各界的高度关注，这些蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱造成伤害他人的行为，警示我们必须加强对青少年正确价值观的引领和精神关怀，帮助他们学会面对复杂的社会生活和多元的价值观念，学会对自己的行为负责，坚守道德底线，增强法治观念，使自己的青春无悔。教学目标：情感态度价值观：感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度，追求“至善”的人生境界；认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法治意识。能力目标：学会辩证地看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择；体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求；懂得如何把握青春教学重点：用“行己有耻”引领青春，追求“至善”教学难点：课时：1课时前置作业：1、 运用你的经验2、 整理书中出现的格言名句，解释含义并了解作者及出处3、 收集名人知耻的故事教学过程：课前三分钟：生：本课出现了许多古代格言名句，我们组给大家具体解释一下他们的含义和出处，以便大家更好地学习本课内容。小组汇报A；羞恶之心，义之端也——《孟子 公孙丑上》B；人有耻，则能有所不为——《朱子语类》朱熹C；闻过而终礼，知耻而后勇——《礼记??中庸》D：勿以恶小而为之，勿以善小而不为——《三国志·蜀书·先主传》E；见贤思齐焉，见不贤而内自省也——《论语 里仁》F；日省其身，有则改之无则加勉——《论语集注.学而篇第一》朱熹G；大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善——《礼记 大学》师：同学们查找的资料充分详实，这种学习态度值得点赞。在中国的传统文化中，有许多滋养我们心灵和生命的金玉良言，经过岁月的洗礼，越发显得弥足珍贵。正是这些金玉良言，才使我们现代人的思想不至于变成“失根的兰花，漂泊的浮萍”。习主席就曾指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信”。同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，凝结着历史先辈们集体的经验和智慧，如此宝贵的一笔精神财富不要在我们这一代人身上终止传承，可以做到吗？导入：话题导入青春时光如约而至，在过去的这段日子，我们了解了青春期悄悄变化的自己，明白了这个阶段成长的不仅仅是身体，拨动了青春的心弦，畅想了青春各种可能。若要我们的青春更加绚丽，还要懂得：青春有格（板书）。图片展示（田字格）提问1；这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ 生1：书写规范 生2 ：规矩，规格 师：没错，青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。就如同这田字格一般。师：中国传统文化中这个字的出现频率也很高，你如何理解这些语句中的“格”？提问2；“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” “言有物而行有格也” “道之以德，齐之以礼，有耻且格”生1：标准、规格生2：规矩生3：规矩师：我们的青春正应该如孔子所说的那样：“行己有耻”意思是：一个人行事，认为可耻的就不去做。要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为； 朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”这些语句都告诉我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。板书“行己有耻”从古至今，“行己有耻”就是为人处世的底线，经过千百年来人们的实践，有着丰富的实证材料，同学们，你们能说一说你知道的名人故事吗？活动一：故事分享学生派代表回答。生1：生2：生3：生4：生5：……师：除了大家说到的这些，还有这些：苏武牧羊，以失节为耻；诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已，以勤政为荣；杨震拒金，以贪腐为耻；文天祥视死如归，以爱国为荣；林则徐不治家产，以奢华为耻；范仲淹实新政，以爱民为荣；包拯执法如山，以徇私为耻；祖冲之著缀术，以科学为荣。他们开启自己的“羞恶之心”明辨是非善恶，明确自己行为选择的理由，有所为有所不为，一直是华夏文明世代传承的核心价值，也是“行己有耻”的行为表现。因此，要做到行己有耻，第一点：要有“羞恶之心”，它是引导我们判断是非善恶明确行为选择的理由。（幻灯片）师：历史先辈用自己的行动向我们阐释了什么是“羞恶之心”。那我们如何开启自己的“羞恶之心”来明辨是非呢？第二点：要树立规则意识和底线意识，而规则意识也是我校的核心素养之一（幻灯片）小组交流活动二：探究与分享社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；互相尊重；信守承诺……提问：1、你认为还有哪些规则需要遵守？2、 有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？学生小组交流学生派代表汇报生1：校园里，不辱骂他人（尊重他人）；尊重老师；不乱扔垃圾；不乱涂乱画；上课遵守课堂纪律；不破坏公物；不影响他人；生2：家庭里，不顶撞父母；孝敬父母；为父母分忧；做家务；尊老爱幼；等等生3：社会上，根据交通信号灯过马路；不破坏草坪；主动帮助老弱病残孕；礼貌待人；信守承诺 ；不说谎；尊重他人；遵守网络规则；不散布谣言；等等师：同学们说的很全面，既包括了道德要求的也有法律规定的。既有校园生活的，也有家庭生活的。可是在现实中我们做的还远远不够。出示照片（学校中一组不遵守规则的照片）。提问：同学们，你们看了这些图片，有什么感受？生1：很愧疚。生2：知易行难生3：说的比做的好师：所以我们不能做语言的巨人行动的矮子，要知行合一。诗人陆游曾说过：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。说的就是这个道理。2、学生汇报生1：这个观点是错的，不管有没有人监督，我们都不应该说谎和欺骗，因为这是不道德的行为生2：我也觉得这是错的，说谎和欺骗是可耻的事情，我们的良心会受到谴责生3：我也不同意，因为诚信是一个人最基本的做人准则，一旦失去，就不会再有人相信你。师：可是没有人发现就没事了呀生4:那也不行，刚开始说谎可能没有人发现，可说多了，就会形成习惯，早晚会被人揭穿的。生5：说谎欺骗影响的不仅仅是个人，还会影响到一个国家和民族。所以我们应该从自己做起，不说谎不欺骗。师：同学们的分析很深刻，我们的一点一滴的行为在证明并创造着我们自己，“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。下面我们就来实战演练一下活动三：我的青春我做主请你为以下情景续写结尾,并说一说你这样做的理由1、 人行道旁，行人灯还在闪着红色的数字“21、20、19…..”,一个人若无其事走过去了，又跟上了两个人，接着是一群人，我要不要跟上呢……2、 春天到了，放学路上，桃花开得正好，要不要折一枝带回家呢……3、 身边现在没有人，可不可以直接把口香糖吐在地上……4、 这节是自习课，老师不在，让我们自主学习，同桌正和后排聊一个很火的游戏，我要不要加入呢……5、 好朋友叫我今天下午帮他个忙，去吓唬吓唬低年级的某某，我要不要去呢……6、 同年级的同学建了个QQ群，并在群里讨论德育处的某某老师，最后甚至开始辱骂这位老师，我该怎么做呢……学生思考，并回答教师：同学们，在现实当中做到“行己有耻”并不容易，需要我们保持清醒的头脑，磨砺坚强的意志，，增强“我不要”和“我想要”的力量，增强自己的自控力。（幻灯片 第三点）师：青春有格，不仅意味着我们有自己的行为底线和规则，还意味着我们有自己的格调和“至善”追求。我们应该吧社会主义核心价值观作为自己的行动引领，努力践行（板书）活动四：寻找真善美寻找班级中真善美的例子和大家分享，并说一说他（她）身上有哪些值得你学习的地方学生小组交流小组派代表回答生1：某某是一个非常善良的人，具体事例生2：某某是一个乐于助人的人，具体事例生3：某某是一个特别负责任的人，具体事例生4：某某是一个特别有爱心的人，具体事例生5：某某是一个特别孝顺的人，具体事例师：为你们身上满满的正能量点赞，也为你们善于发现的眼睛和善良的行为点赞。可是，同学们，善，不是一日之功，也不是一开始就能达到高标准、严要求，而是一种坚持的过程，是一种道德修养的过程，更是人生价值的一种历练。每日行为是小善，长期坚持才是大善。下面我们来看一个普通人却不普通的故事师： 阿布列林·阿不列孜（感动中国2016年度十大人物）——澄清有片心颁奖词在细碎的时光中守望使命，以奋斗的精神拥抱生活。执法无私，立身有责，恪尽职守，勤勉为公。在这片土地上，红柳凝聚水土，你滋润心灵。人物事迹阿布列林·阿不列孜，男，维吾尔族，新疆哈密地区中级人民法院退休干部。1968年，阿布列林曾经在途径河南时访问兰考焦裕 学科网每份资料都启用了数字版权保护，仅限个人学习研究使用。任何分享、转载行为都会导致账号被封，情节严重者，追究法律责任！
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