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这是你的吗？
户外活动时硕硕在沙池区和小朋友开心的玩着，突然蹲在角落里一动不动，我走过去他赶紧把手藏了起来。
我问:“硕硕，怎么了？”他并没有回答我。
我蹲下身问他“请问发生了什么事情？”
他犹豫了一下把手伸出来并大声说“这是我的。”
只看他手中拿着一沓奥特曼的卡，我问他“这是你的吗？”
他摇摇头，大声说:“这是我捡到的，就是我的！”说完他急忙跑到一个小角落里玩卡。
于是，我走到离他不远的地方蹲下来说“硕硕，捡到的东西不是你的。”
硕硕说:“我知道啊，可是这个和我上次掉的卡一模一样。”
我问他:“你在哪里掉的？”
硕硕说:“在我回家的路上。”
我说:“现在是你在幼儿园捡到的，这不是你的卡。”硕硕不理我。
我说:“老师知道你很喜欢这个卡，但是捡到的并不是你的，我们一起去找到它的主人，好吗？”
硕硕玩了一会儿说:“我可以拿一半吗？”
我说:“等我们找到卡的主人，你问问主人愿不愿意分享给你，好吗？”他沉思很久。
硕硕说：“那我回家让妈妈给我买一个吧。”然后开心的去玩沙子 ??。
分析:在幼儿园其中一条规则就是“别人的东西不可以拿，自己的东西归自己所有，并有权力自由支配。”在孩子眼中往往认为“捡到的就是自己的”，我们需要做的是帮助孩子理清物品的归属权，只有这样孩子才能更加的清明。
记录教师：李鹏雁请归位
上午自选工作果果选择了美工区《剪纸》的工作，持续了几分钟后转身走开。
我对他说：果果，请观察你忘记了什么？
他回头把桌子上的托盘和剪刀放到了教具柜。
我：果果，地上还有很多纸屑，我们一起收拾，好吗？
果果点点头，蹲下身剪起纸屑放到了垃圾桶里。
接着他选择了“削的工作”，将黄瓜皮削完之后要离开。
我：果果，请观察你忘记了什么？
他走到垃圾桶旁清理托盘上的黄瓜皮。果果，你看桌子上有点乱，我们把它清理一下，好吗？
他回答：“好的，然后，拿着抹布很认真的擦了好几遍。
结束后，我和果果一起把托盘放到了桌子上。
我蹲下身，拉着他的手说：果果，你刚才的表现非常好。工作结束你把工作都归位了，而且还清洗了用具，他开心的笑了。
分析：幼儿园里每件物品都有位所归。“哪里拿的请放到哪里去，请归位”。这不仅是对环境的尊重，同时也能帮助孩子养成良好的行为习惯和秩序感。
记录教师：闫宇娜柜子的吸引力
依彤最近特别喜欢去衣帽间的小柜子里呆着。上午走线的时候，依彤默默的走进衣帽间，她藏在自己的柜子里，持续了3分钟，然后打开柜子看了看我，又继续开心的关上了柜子，我说：依彤，老师等待你1分钟，现在是走线时间，我们需要去走线”。一分钟过后，她开心的出来了。吃饭前，她又默默的去柜子里了。午睡的时候，依彤说：“老师，我想去柜子里呆着”。第二天，依彤在工作的时候，又去自己的柜子里呆着。柜子为何对她有如此大的吸引力？
分析：孩子需要在各种各样的空间中来感知不同的空间，上下、里外、空旷、狭小、方圆，只有在小的空间中孩子才有明显的空间感，孩子透过感知不同的空间感而建立空间的概念，而我们要做的就是及时发现、允许、提供给他们所需要的“环境”，让孩子渡过这一敏感期而能更好的发展。
记录教师：杜玉香 东方一慧幼儿园“爱与平等、规则与自由”的人文关怀环境 地址：东关街东方世家B区东方一慧幼儿园看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“东方一慧幼儿园教师手记——幼儿成长小故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
