小班语言：小象的大便小班语言：小象的大便 一、说设计思路 设计“小象的大便”这样一个小班语言活动，基于以下 几方面的考虑： （一）教材适宜性 平时班级里有很多小朋友会在幼儿园里便便，我听到有 些孩子会说：“你大便了，好恶心呀！”这类语言。而这个故 事正是因为欣赏它大胆的素材选择，完全打破了成人世界中 的审美禁区，更欣赏这个故事在展开时所弥漫的一种纯净 的、天然的童趣和隐约的匠心。 （二）幼儿适合性 故事中的河马、鳄鱼、老鼠、猴子和刺猬都有着不庄可更 改的生物本相：吃得再呢多，刺猬的大便永远是最小筋的，河马 的大便永远比小象詹的要小。但谁也不必为自己 的本相羞愧， 因为在不同的 比赛中，本相不会永远使你 保持第一，也不会 永远使你楗落在最后。同时，个体的成窈长在某种意义上是人类 种族廾的复演。相对于我们这些已经进化的大人来说，儿童是犴 小小的野蛮人。所以，请不蛄要对他们身上原始的天性无 扼杀，尽管这些原始性堑有时是我们文明的禁忌。这辚些原始的天性将随着个体的笊不断成长而渐渐消隐，但它 们的曾经存在 才能够构成我疱们人的完整性。 （三）目标适切性小班幼儿虽然具 有初步的阅读经验及基础的玻阅读技能， 但要完全自主阅誓读这个故事仍有相当的难度稠。所以作为该故 事的第一次唬教学活动实践，我将活动目王标定位在于理解故事 中小动敕物们与小象比大便大小的故 事情节，并愿意看看、讲 讲富。将感受动物不可更改的生整物本相渗透与活动之间，如氙第 一环节看看、猜猜小动物疑，说说他们的本领等。在活钉动的最 后则利用动物妈妈的碰 旁白告诉孩子们每个小动物枯 都有自己 独特之处。 另外—，由于绘本画面中背景较为族繁复不利于幼儿清晰观 察画鲋面中角色的表情、动作等，域所以在不破坏画面美感及阅髅 读环境的基础之下选择将绘 本制作成了动静结合得多媒 、教学活动教案要点 说溷课要点 一、活动目标 瘅、观察故事中动物的表情、误动作，理解它们与小象比大懂便大小的情节。 2、愿意钥用简单的语言说说自己对故栏事情节的理解。 幼儿通过观察故事中动物的表情、动作，理解 小动物与 大象比大便大小的钬故事内容。孩子能够大胆哙的表达，知道大便是我们每芹个人的一种生 理现象。 二物、重点难点 重点：通过一鉴个故事感知一个道理，收获镏一种情感。 难点：理解吃 的胀鼓鼓，第二天比赛拉便滑便的画面。 通过故事内容让幼儿理解故事内容，知道因为彼此身材 不一样而拉出的大便也死不一样。 在他们的印象中抬 大象身材庞大就应该是他拉 出最大的 大便，这与吃多少ょ东西应该是没有多少关系。匪 四、教学过程 导入1、（PPT1 猜小磨动物图）今天来了许多动物克朋友，看看是 谁呀？ 2、搀们来到草地上散步，可是突 然闻到一股臭臭的味道。 竟是什么东西这么臭呢？（诏PPT2出示大便图） 过渡：哈哈，原来是一闩坨超大的大便呀。这是哪个攸家伙留下的？让我们接着看兮看吧！ 二、阅读理解 、（PPT3小象出现和动琶物对话）这是谁的大便呀？ （1）小动物们好奇地问了 小象一个什么问题？是呀， 象怎么能拉出这么大的大序便？（小象画外音：因为我唰吃的多呀！）小象怎么说的缁？ 过渡：河马、老鼠、刺 猬、老鼠一听激动地说，真舻的吗？ 那我们也得努力吃呀盲！明天早上我们再来地比一块比谁的大便 菔PT4动物吃东西的图）这痨下可热闹啦！瞧，他们 回家声后在干什么呀？他们吃啊吃啊，每个人的肚子都吃得胀挑 鼓鼓的。 过渡：第二天大催家一起来到草坪上，“一、搜二、三”都 用尽九牛二虎之惮力。猜猜这回谁能在比赛中衍拉出最大的大便 （PPT5拉完大便的图） 最后还是小象的大便最大， 时候小动物的心情如何？4、（PPT6 妈妈安慰动摆物们）妈妈们跑了过来抱起ヂ他们笑 着说：“傻孩子，你龠们每个人都是不一样的，所际以大便的大 小当然也是不同趴的，这样不是更有意思嘛！ ”哈哈，这回小 象、河马、 狮子、老鼠、鳄鱼笑得可开耒心啦！ 三、完整欣赏 三婶、说教学过程 孩子们对大元多数的动物出现时都认识，裴而通过看动物身 上的某些特征来猜猜是哪个小动物更能遂 够激起孩子的好奇 心，让孩耍子能够对故事引入时通过用 嗅觉发现臭臭的味道， 又一无 次激发了孩子孩子的好奇心ニ ，一坨臭臭的东西是什么 第二个环节是理解故事胨内容让幼儿猜猜小动物们璨的想法，说说这可能是谁的私大便， 发挥幼儿丰富的想象薨力。 然后发现大便是大象的，以小动物的身份提出幼暇儿所不 理解的问题：“为什 么大象的大便会那么大呢？斑” 以小象的画外音使得故芫事更生动，让幼儿觉得真的爆是小 象说的那样?吃的越多擢拉的就越多。 于是，小动蚊物们回家疯狂的吃东西，孩钣子们也可以动动 模仿模仿动会物吃东西的动作、表情等。 使孩子们不仅仅只是 坐在椅 子上听故事那么乏味。 通砑过这样的一个过程，第二天布比大便的时候发现最后还 是滂大象的大便最大，知道原来孓不是东西吃的越多大便就会 大，而且吃的越多反而会氇适得其反，让肚子更不舒服椽的道理。其次，是对故事妲的提升，便便的大小与吃多燥少东西并无 多大关系，而是 每个人每个小动物的特性不贰同，所以拉出的 大便才不同褐。 第三个环节是完整欣赏巳故事内容，幼儿通过完整欣愆赏对 故事内容有更深刻的印哥象。知道吃完东西消化后会伧拉便便的
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