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小学英语故事教学PPT课件

时间:2020-09-25

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华中师大北京研究院国家《英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验课题组 2018年8月2日星期四 近年来小学英语教学的发展和问题小学阶段《课标》要求解析及案例(首先给出关于语言知识和语 言技能的几个基本问题的提问) 语言学习的逻辑发展顺序 英文故事片段欣赏 英语教材在发展学生语言能力方面的不足 教师指导下的学生课内外自主阅读的重要性和必要性 2018年8月2日星期四 《英语课程标准》一级和二级能力目标要求分析语言能力培养的逻辑顺序 关于英语阅读的基本理念与实践 小学英语课内外结合语篇教学建议 小学英语故事阅读教学案例分析 2018年8月2日星期四 来分别进行要求的;二级目标要求则是按照: 来分别进行要求的。2018年8月2日星期四 能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料 能听懂简单的配图小故事(Story telling) 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应 2018年8月2日星期四 能认读所学词语能根据拼读规则读出简单的单词能借助图片读懂简单 的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯 能正确朗读所学故事或短文 2018年8月2日星期四 能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述能模仿范例写句子 能写出简单的问候语 写句子时能正确使用大小写字母和标点符号 2018年8月2日星期四 能按要求用英语做游戏能按要求用英语做游戏 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧 2018年8月2日星期四 1、能正确地朗读课文;2、能理解简短的书面指令,并根据要求进行学习活动; 3、能读懂简单故事和短文并抓住大意; 4、能初步使用简单的工具书; 5、除教材外,课外阅读量累计应达到4万词以上。 2018年8月2日星期四 10 语言能力培养的逻辑顺序 文学故事阅读与词汇、语法学习 文学故事阅读与阅读能力培养以及其他语言能力 的培养 2018年8月2日星期四 11 1998—2008高考全国卷书面表达范文所用词汇374词 说明:本表收录1998 2008年高考英语全国卷书面表 达范文(视为满分作文)的全部用词。 括号内的数字为该词使用的次数。 2018年8月2日星期四 12 1998 1998 2008 2008全国卷高考书面表达范文最常用 全国卷高考书面表达范文最常用15 15个词 37you 33 27have 21 14we 12 11about 10 schoo1 10 这15个单词是小学生都会使用的。 2018年8月2日星期四 13 为什么高中老师从高一到高三一直在训练学生的 写作,而且是从高一上学期开始就直接拿类似于 高考的写作模拟试卷来训练学生的写作能力,很 多学生却无法在高考中得到大部分写作分数?是 词汇量不够吗?是高考写作要求的思想性较强吗? 显然不是。通过上面的分析,显然不是的! 下面我们来看看语言能力培养的逻辑顺序: 2018年8月2日星期四 14 语言能力培养的逻辑顺序 语言能力培养的逻辑顺序 第一步:课堂上语言知识的学习和语言技能的训练—》 第二步:课、内外语言知识和语言技能的巩固和运用—》 第三步:课外语言知识和语言技能的掌握—》 第四步:课内外语言测试(真正好的语言测试是对语言学习和 语言教学具有良好反拨作用的语言测试)。 2018年8月2日星期四 15 如果各位老师同意这个逻辑顺序的话,那我们再来看看日常 教学的顺序: 日常的教学顺序是从第一步直接跨到第四步,也就是课堂教 学之后,学生课内外直接进入大量的试题训练和模拟类训练 中,省去了中间非常关键的两个步骤! 第一步:课堂上语言知识的学习和语言技能的训练—》 第二步:课内外语言知识和语言技能的巩固和运用—》 第三步:课外语言知识和语言技能的掌握—》 第四步:课内外语言测试 2018年8月2日星期四 16 这种没有语言知识和技能巩固、运用和掌握过程的 教学和学习顺序,很难真正培养出学生的语言运用 能力,这也就不难解释为什么我们从初中,或者从 高一直接对学生进行类似于高考试题的训练的效果 不明显的原因。 尤其是对中下等成绩的学生来说更是如此! 2018年8月2日星期四 17 What reading?How do we read? 2018年8月2日星期四 18 2018年8月2日星期四 19 2018年8月2日星期四 20 Readinghas only one purpose, i.e. getinformation. silentactivity. Reading aloud does helpmuch moreeffective than reading without Whenwe read, our eyes constantlymoving from letter letter,word Readingmainly individualactivity. Weneed understandall text.2018年8月2日星期四 21 Weread everything samespeed. Whenreading foreignlanguage, we mentally translate everything allnew words while reading. 10. culturalknowledge may affect readingcomprehension. 11. Possessing largeamount readingcomprehension. 12. Reading can best beingengaged readingmore. 2018年8月2日星期四 22 为什么 为什么《《课标 课标》》从小学到高中都要求阅读故 从小学到高中都要求阅读故 事和文学作品? 事和文学作品? 文学阅读与词汇、语法学习 文学阅读与阅读能力以及其他能力的提高 文学阅读和语言运用能力培养的逻辑顺序 2018年8月2日星期四 23 案例: 案例:Reading languagelearning Reading languagelearning SharkLevel SharkLevel Jakesaw mango under water.He surfaced wentunder again. bigred mark appeared man’smutilated body floated hadone arm legs.2018年8月2日星期四 24 案例: 案例:Reading languagelearning Reading languagelearning SharkLevel SharkLevel Jakesaw mango under water.He surfaced wentunder again. bigred mark appeared man’smutilated body floated hadone arm legs.2018年8月2日星期四 25 案例: 案例:Reading languagelearning Reading languagelearning TomSawyer Level TomSawyer Level answer.―Tom!‖ Still answer.―Where‘s boygone? Tom!‖ (has been vs.has gone 2018年8月2日星期四26 案例: 案例:Reading languagelearning Reading languagelearning TomSawyer TomSawyer oldlady looked all round room.She looked under foundonly cat.(look vs. find) 2018年8月2日星期四 27 案例: 案例:Reading languagelearning Reading languagelearning TomSawyer Adventures TomSawyer boy…‖she muttered herself.She opened lookedout garden.―Tom!‖ she shouted. 2018年8月2日星期四 28 案例: 案例:Reading languagelearning Reading languagelearning TomSawyer Adventures TomSawyer Sheheard slightnoise behind her. She turned round just hecame out cupboard.2018年8月2日星期四 29 whathave you being doing ―Nothing.‖said boy.―Nothing! Look yourhands yourmouth! What stuff?‖―Look out, Aunt! Look behind you!‖ 2018年8月2日星期四 30 oldlady turned round flash,over gardenfence away.2018年8月2日星期四 31 2018年8月2日星期四 32 语篇是大于句子的语言单位;是一个完整的语义单位。 “大于句子”、“语义完整”都是指有完整的语境、语用目 的和意图、语义功能。 比如一部小说是一个语篇,报刊上一篇文章也是一个,在街 道上立一个牌子,上面写着Parking也是语篇。 2018年8月2日星期四 33 作为课文的语篇首先是一个语篇,具有作为独立语篇的语义 功能、语用目的、语境。 但是,作为课文,更具有教学功能,这个语篇要让学生学会 什么。 可能学会的是语言项目、篇章结构、语用表达等。 2018年8月2日星期四 34 作为一个独立语篇,具有作为独立语篇的语义功能、语用目 的、语境。 作为语言材料,与课文有着千丝万缕的语言联系。 若是原文材料,对于语感培养具有独特的作用。 作为文化材料,对学生文化意识的培养作用。 2018年8月2日星期四 35 分析课文语篇的语义功能、语用形态、语境 明确教学目标,把握不同目标 依据语用、语境、语义,选择设计运用实践活动 2018年8月2日星期四 36 课文的学习性: 课文是语言学习的主要内容。 作为课文,必然具有教学功能,有明确的教学内容 和教学目标。可能学会的是语言项目、篇章结构、语用 表达等。 课文的语篇性: 课文是一个独立语篇,具有作为独立语篇的语义功能、 语用目的、语境。 2018年8月2日星期四 37 课外阅读语篇是一个独立语篇,具有作为独立语篇的语义功能、语用目的、语境。 学习性: 作为课外阅读材料,必然可以作为学习材料使用,可以 从语言项目、篇章结构、语用表达、文化态度等作为学习内 2018年8月2日星期四38 分析课文作为独立语篇的语义功能、语用形态、语境 分析对话语篇的真实口头交际功能,短文语篇的真实语用目 的(写作与阅读) 结合课文学习目标,对课外阅读材料的可学习性进行分析, 确定学习目标 明确课文教学目标和课外阅读语篇的学习目标的结合,把握 不同目标 依据语用、语境、语义,选择设计运用实践活动 2018年8月2日星期四 39 分析课文语篇,确定教学目标 选择与课文目标一致的课外语篇 制定课内学习与课外阅读结合的学习计划 实施计划,反馈检测 2018年8月2日星期四 40 首先要区分基础目标和较高目标 语言知识目标 词汇、语法、语音 文化、学习策略 语篇结构(尤其是信件等) 语言技能目标 听的目标> 说的目标> 写的目标 听的目标> 读的目标> 写的目标 运用能力目标 说的目标> 写的目标 2018年8月2日星期四 41 落实、强化、巩固 把学生已经形成的听说能力最大可能地转化为读写能力 按照教学目标和课程标准,强化已有知识能力,保证全体学 生达到最基本要求 把学生一定的听说能力、初步的读写能力尽最大可能固化, 成为坚实的能力基础 2018年8月2日星期四 42 课文教学目标:学习课文,向朋友介绍自己刚刚做的有趣的 事情,以增进友谊 课外阅读:选择介绍过去事情的语篇进行阅读,学习如何描 述自己过去的有趣活动,尤其是如何选择使用动词,以弥补 教材中动词的有限性(课文只有了visited, went, sent, liked, Did you…? 在阅读课外语篇时,要求学生专门记录描述过去活动的动词,选择最喜欢、最有用的语句 选择有趣活动,向朋友介绍,以增进友谊 2018年8月2日星期四 43 所有听的活动尽可能与读、写的活动结合 比如听后阅读、读后听、听后写、听中写、听前写 所有说的活动尽可能与读、写的活动结合 比如说后阅读、读后说、说后写、说前写 2018年8月2日星期四 44 把课文词汇迁移到课外阅读中训练,尤其是不同语境的运用 选择与课文话题一致的话题,在课外阅读中强化课文的话题 词汇图,开展词汇教学 鉴于小学英语词汇教学的质比量更为重要,课外阅读的词汇 不大适合向课内的迁移,可以把课文词汇向课外阅读的迁移 2018年8月2日星期四 45 先在课文教学中,让学生先发现含有语法项目的语句 再让学生在课外阅读材料中发现这些语法现象 再进行总结 然后强化练习并巩固拓展 2018年8月2日星期四 46 宏观理解整体语篇中心大意 宏观理解整体语篇情节发展,必要时建构图式 微观理解语篇主要信息 不拘泥语词、结构的理解 2018年8月2日星期四 47 先阅读课文,培养阅读技能 在呈现课外阅读材料片段,引导学生运用阅读技能 然后让学生在课外阅读中,全面使用这一阅读技能 让学生就阅读技能使用情况进行交流总结 2018年8月2日星期四 48 学习课文,进行口语活动 选择相同话题的课外语篇进行阅读,从话题角度进行讨论、 问答等 2018年8月2日星期四 49 结合课内外内容强化单词、语句的写,逐步发展到独立写语 就课文与课外阅读语篇进行话题写的训练主动的说能较好地迁移为有效的写 2018年8月2日星期四 50 课外阅读需要评价,这是学校教育的本质规定(学校教 育是有目的的教学活动) 课外阅读的评价对象是:兴趣、图式、语法,《课标》 外的词汇不宜作为目标 课外阅读的评价方式应该是课内评价方式的补充,尽量 不重复,采用形成性评价、表现性评价(performance assessment) 注意把课文内容落实到课外阅读之后的活动中,用课外 阅读的检测活动进行巩固复习 2018年8月2日星期四 51 1、课文是语言学习的核心文本,有明确的学习目标,课外阅读 可以围绕课文目的展开 2、课内外结合的教学可以围绕词汇、语法教学,更是听说读写、 文化意识、情感态度、学习策略、综合语言运用能力的教学 展开 3、课外阅读可以在教师指导下学生单独进行 2018年8月2日星期四 52 2018年8月2日星期四 53 33 44 1.能看图识字; 2.能在指认物体的前提下认读所学词语; 3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 2018年8月2日星期四 54 Children learn from picture books Children learn from picture books pictureshelp pupils guess pupilsthink veryimportantly, overallconcept newlanguage, English. 2018年8月2日星期四 55 Some activities takepupils from reading pictures Pupilspredict key parts charactersfrom cover;Pupils predict “what might happen next” before you turnover page;2018年8月2日星期四 56 Pupils look only firstfew times story;Pupils retell storyusing prompts;Pupils match key phrases correctpicture: first listeningactivity, silentreading activity. 2018年8月2日星期四 57 2018年8月2日星期四 58 2018年8月2日星期四 59 2018年8月2日星期四 60 2018年8月2日星期四 61 2018年8月2日星期四 62 2018年8月2日星期四 63 2018年8月2日星期四 64 2018年8月2日星期四 65 2018年8月2日星期四 66 2018年8月2日星期四 67 2018年8月2日星期四 68 2018年8月2日星期四 69 2018年8月2日星期四 70 2018年8月2日星期四 71 句型: We‘re…,My name youdoing? doing…话题: Family, Animals, Feelings 词汇: 2018年8月2日星期四72 1.能认读所学词语;2.能根据拼读的规律,读出简单的单词; 3.能读懂教材中简短的要求或指令; 4.能看懂贺卡等所表达的简单信息; 5.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成 按意群阅读的习惯。 如何培养学生养成按照意群阅读的习惯? 2018年8月2日星期四 73 Please take good care mylittle cat when away.Please take good care mylittle cat when away.2018年8月2日星期四 74 Alice WonderlandAlice WonderlandAlice sittingnear hersister. summerholidays. Alice‘sfriends went away shehad nothing do.Her sister threeyears older than her. Too old playgames! ―How boring holidays thoughtAlice. 2018年8月2日星期四 75 time wordone ,slowly English process you When meaning ,nowdoing difficultvery ,However.word individual each meaningoverall catch2018年8月2日星期四 76 Can you figure out followingsentence? w swalk d n s t.2018年8月2日星期四 77 2018年8月2日星期四 78 2018年8月2日星期四 79 2018年8月2日星期四 80 2018年8月2日星期四 81 2018年8月2日星期四 82 2018年8月2日星期四 83 2018年8月2日星期四 84 2018年8月2日星期四 85 2018年8月2日星期四 86 2018年8月2日星期四 87 2018年8月2日星期四 88 2018年8月2日星期四 89 2018年8月2日星期四 90 2018年8月2日星期四 91 2018年8月2日星期四 92 2018年8月2日星期四 93 1、能正确地朗读课文; 2、能理解简短的书面指令,并根据要求进行学习活动; 3、能读懂简单故事和短文并抓住大意; 4、能初步使用简单的工具书; 5、除教材外,课外阅读量累计应达到4万词以上。 2018年8月2日星期四 94 阅读教学需要改革! 课程改革带来的《英语课程标准》对中小学阶段的英语阅 读带来了新的阅读教学理念,提出了新的阅读教学要求! 几万字的阅读量显然无法在有限的课堂教学时间中实现, 那么大量的课外阅读要求如何实现? 课外阅读更需要改革,课外阅读呼唤提高教师对学生课外 阅读的指导、课内外阅读的互动、阅读效果与效率! 2018年8月2日星期四 95 Why reading classisn‘t enough? Why reading classisn‘t enough? Too short texts developanything interestingenough /topics too universal Reading choiceLanguage lexicalfear 2018年8月2日星期四 96 Why extensive reading necessary?Why extensive reading necessary?Choice learnerautonomy Interests Motivation Gathering learningwhich allows them manipulatewhat whatcultural information need.2018年8月2日星期四 97 Extensive reading ??realistic‘means whichwe gather information about culture targetlanguage. Intensive provides mechanics/extensive soul.2018年8月2日星期四 98 Extensive reading ALWAYSsupply more input than coursebook,even wellorganised one.Parents see progress Sense achievementMuch less language lexicalfear 2018年8月2日星期四 99 twomore key points about extensive reading. First foreignlanguage... SO ACQUIRELANGUAGE ALMOST WITHOUT KNOWING 2018年8月2日星期四100 However, even better than joyfulsurprise studentwhen soeffortlessly read had THIRTY pages! 2018年8月2日星期四 101 阅读能力和其他能力的关系 阅读能力和其他能力的关系 similarstudy 3000six nineyear olds carriedout Elleyover three years Krashensummarizes his results thus: 2018年8月2日星期四 102 阅读能力和其他能力的关系 阅读能力和其他能力的关系 children experimentalclasses outperformedtraditionally taught students readingcomprehension, vocabulary, oral language, grammar, listening comprehension writing.2018年8月2日星期四 103 阅读能力和其他能力的关系 阅读能力和其他能力的关系 After two years wereextensive tests experimentalgroups were ―far superior readingcomprehension, writing grammar.‖——Singapore Elley 1991 2018年8月2日星期四 104 课题设计的课内外互动阅读教学方法 课题设计的课内外互动阅读教学方法 我们倡导在中小学英语阅读教学中开展真实阅读教 学,把课堂教学和课外阅读有机结合起来,提高中 小学生英语教学质量、教学效率和教学成绩。 课堂指导 课外阅读 课堂真实运用任务 2018年8月2日星期四 105 2018年8月2日星期四 106 中国教育学会“十一五”科研规划课题 国家《英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验 Email: readingfirst@126.com Website: www.eltchina.com Mobile: 1390.102.3693 2018年8月2日星期四 107 111111111 看看 6男女男男女7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 化工古古怪怪古古怪 CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk 浏览量力浏览量了 111111111111 000 4444444444440440411011112 4444444444444 444444444 54545454 哥vnv 合格和韩国国 版本vnbngnvng 和环境和交换机及环 境和交换机 歼击机 11111 该放放风放放风放放 风方法 共和国规划 455454545445Hkjjkhh 122222222222222321121111122222222222 能密密麻麻密密麻麻 快快快快快歼击机 斤斤计较就就 44444444444444444 hhhjkjkj 斤斤计较就 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎搞个

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