参加工作十年，担任了三届既六年的班主任。作为一名政治老师，我都是担任的文科普班班主任。文科普班的孩子们是一群热情且等待机会发光的孩子，他们有情有义，但缺少学习主动性、学习方法、学习热情和信心，需要老师发现他们的闪光点，照亮自己、照亮他人！
一、立规矩——做实常规工作没有规矩不成方圆，做好常规管理是班级管理的基本保障。行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运。文科班，尤其是文科普通班，大多数学生未形成良好的行为习惯。依据我校《综合素质评价方案》的指导，结合班型、学生的成长的特点，制定了班级的《综合素质评价方案》即德育学分评价标准。基于文科普班学生在曾经的班集体中，其身上的星星的闪光点往往被月亮的光辉遮住了，很难受到表扬和鼓励，因此，主要改革方向是加分鼓励项目的细化、增多，加分的分值大于减分的分值，既可以激励先优学生，又可以激励后进生的上进，树立信心，获得进步感和成就感。比如，班级于某，学习兴趣不浓，总是游离于课堂之外。但是这个学生集体荣誉感很强，校运动会时，积极下场参加比赛为班级取得荣誉，当月的德育学分评比获得了前几名，借此契机，班主任与科任老师沟通了他的表现。多方进行鼓励激励，学生的热情延伸到学习上，学习成绩由班级倒数进步到班级中等成绩。二、强自育——班级学生核心管理团队建设班级是学生自我教育、自我管理的集体，在班级建设中，必须充分发挥学生的主体作用，学生增强主人翁意识和集体荣誉感。学生核心管理团队是学生自我教育、自我管理的核心组织，必须科学合理的设置。基于班级各项工作的需要，班级共有班长1人，主抓全面工作；值周班长2人，配合班长轮值各周班级工作；学习委员——课代表团队是学习部，主要负责班级的学习工作，学习委员要根据班级学生的整体学习表现提出学习活动的建议，督促课代表安排作业、课前准备，每节课课代表都要进行课前组织，或读书或背单词或指导复习等；劳动委员、卫生委员——值日组长，负责班级的大型劳动和卫生方面，检查并督促值日生完成卫生清扫任务；文艺委员负责每周一歌、大型文艺活动；团支部领导班级团员进行班级文化建设，比如班级内部墙壁文化、班级走廊文化建设、每周美文推荐等等。班级核心管理团队分工明确、权责统一、协力合作，提高管理效率和效果，是班主任得力的助手团队。三、重“两会”——开好晨会、班团会对于班级管理来说，周一的晨会是对本周重点工作的布置与重申，可谓“一周之计在于晨”，这一周学生核心管理团队的工作都要围绕晨会的主要内容开展。晨会的形式有值周班长汇报、青春励志或心态调整等优秀文章推荐、目标引领系列活动之一——我的大学或专业介绍，等等。班团会课是德育的重要途径之一，在学校教育的课程中发挥着重要的作用。在学校德育处的统一指导下，结合班级情况和不同阶段学生成长的需要，确定班会的主题，如学习方法的班会、感恩、意志力、人际交往能力培养，民族精神的弘扬，等等。班团会的形式，必须是创设情境的体验式班会，具体形式可多样，如诗歌朗诵、视频观看、心理学的活动参与，等等，学生或合作小组交流展示，或书写观读后感，或直接参与活动中。四、聚合力——班科任共教，家校、社会共育学校的德育管理理念是大德育观，“人人都是德育工作者”。班级建设及学生德育工作需要班科任齐心协力。定期召开班科任联席会，面对面交流学生的课堂表现、作业完成情况、边缘生的进步情况，等等。主要途径是目标引领系列活动之一——导师制的实施，基于学生的学习成绩、学习情趣、师生性格等因素结成导师对子，有针对性地搭建师生沟通交流的平台，沟通内容涉及：学科知识与方法、学生品质与习惯等，定期的交流既拉近了师生关系，令师生关系更加融洽，更促进了学生逐渐养成良好的学习品质和习惯，可谓班科任合力，形成班级全方位的德育体系。家庭是影响学生成长的最重要的环境。家校共育才能铸就学生成长成才。家校沟通的方式有家访、家长会等。在学校德育处的指导下，每次大规模的家长到校沟通交流——参加家长会，班主任都会准备两节课的家长会内容，既沟通交流学生阶段性的成就与问题反馈，又与家长交流学习家庭教育的内容。家长会的主题及具体学习内容，针对学生不同阶段的特点及成长需要来确定，集体备课商讨共性问题，再结合本班特点确定具体内容。比如，新班级成立，交流班级管理理念、班规班纪，高二升高三阶段，交流高三学习生活的准备，高三复习阶段，交流如何做好心理方面及复习方面的辅导，等等。家长会沟通的方式：制定并实施的“学生问卷调查表”与“家长问卷调查表”；孩子给家长的一封信及家长的回信；学生自制的视频录像，表达对父母的感谢及承诺；学生表演活动；家长参与的心理活动游戏；等等。除家长会之外，建立家长微信群交流学习；高三复习中，家长给孩子发的短信，班主任全都张贴于班级；等等。每学期，都会请优秀毕业生进课堂、社会人士进课堂，现身说法，真实、有力地讲座，使学生能更清晰自己前方的路。五、创氛围——重视班级文化建设班级的文化建设是一个系统，有班风、学风等隐形文化，有与隐形文化交相辉映的班级墙壁文化等显性文化。晨会、班会、团活课等结束，墙壁文化要跟上变化。文科班的文化氛围，也要体现文科班的学习特色，墙壁文化上有数学学科的函数图像、地理学科的手绘地图、语文学科的成语或古语、英语学科的每日短语等。尤其是针对文科生数学学习存在较大困难，调动班级热爱学习数学的学生想办法，他们改编了歌曲“王妃”填词成了函数曲线的内容，每周一歌时班级合唱，大大调动了学习积极性，学生学习数学的热情很高。还有，在班级文化建设中，强调女生要有女生的气质，男生要有男子汉的气度。六、亮灯塔——目标引领策略目标是小船大海航行的灯塔，指引学生在成长的道路上清晰化自己前行的方向。为学习立目标，强动力。导师制，是班级管理目标引领策略中的一部分，是人生规划系列活动之一。与此相配合实施的，还有晨会的“我的大学”大学或专业介绍、假期的“职业访谈”“父辈访谈”“职业规划书”社会实践活动，以及班级文化建设中的阶段性目标引领（如模拟考试后的目标确定）。有了明确的前进的目标，有的放矢，学习氛围浓厚。七、爱陪伴——温馨陪伴，爱的教育陪伴是最长情的告白。对于孩子的成长，父母的陪伴是最好的教育。对于学生，教师的陪伴是最有效的无声教育。班主任的陪伴就好比学生的定心丸，不需要老师具体做什么，陪伴就安心。比如，有一次我外出学习了四天，回来后，很多学生和我说，刚开始第一天，没什么太大不一样，但之后就觉得每天早上到班、晚上自习，看不到我的身影，总觉得心里慌慌的，感觉少了些什么。还有，在高三最后冲刺的日子里，我会经常和临界生沟通交流，每天第一节课课间，他们都要找我在交流的小本上，写下今天的目标、鼓励自己的话等。住宿生生病打针时，去诊所送去粥、罐头等，把学生当自己的孩子，发烧时，我会用眼皮、嘴唇试孩子的体温；高三复习很辛苦，过生日时，我会送个生日礼物，张贴上我对他们说的话。每一次真诚地关心，每一次用心地陪伴，收获了孩子们的上进与真情！文科普通班的班主任，不是他人认为的教师中最痛苦的工作岗位，而是充满情义、温暖与爱的经历，是充满蜕变、绽放与回味的经历！看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“用爱的教育创造美好——我的班主任故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
