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原标题:学会这样复述故事,让孩子告别“哑巴英语”!
作为一项重要的精读训练,“故事复述”是Best Learning老师和孩子们最常做的。
阅读有两大策略:输入性策略和输出性策略。
举个例子,平时爸爸妈妈和孩子一起亲子共读,对于孩子来说,就是阅读的输入性策略。爸爸妈妈可以通过提问的方式引发思考,小朋友一边输入词汇、一边在加深对故事的理解。
但阅读不只是单纯的输入,还需要输出性的策略。这里可以采用的方法就有故事复述、写读后感、或者唱一首关于故事的童谣歌。
输出型策略对第二语言的学习极其重要。我们家长一代许多人的英语听力和阅读都不错,可是一到口语和写作,就捉襟见肘了。这就是我们常说的”哑巴英语“,造成哑巴英语的关键在于缺失了"输出型策略”这一块。
所以,当我们给孩子买了一大堆的故事书后,更应该多多关注孩子的阅读感受:这个故事理解了多少,是不是可以把故事中的重要内容讲出来,或者写一篇关于这本书的读后感。
将书中的知识先内化,再转化为自己的语言输出,这才是我们说的把书给读透了、把语言给学活了!
今天我们就聊一下阅读输出策略的一种方式:复述故事!
复述的技巧如果我们告诉小朋友:把故事复述出来!小朋友一定纷纷抓耳挠腮起来,我应该从哪里说起呢?
这时,有的孩子开始试着回忆起故事中的情节片段,但你会发现,孩子的表达往往是支离破碎、或情节颠倒的。这时很多爸妈开始苦恼:为什么孩子读了半天,却不知道故事到底讲了啥呢!
家长们先不用急,不是孩子没有把书读进去,而是缺乏了复述的技巧。复述故事不是张口就来,而是有章可循。为此,Best Learning老师们根据不同的故事类型,训练小朋友们不同的复述技巧。
时间顺序类故事
如果孩子刚开始接触复述,我们建议从情节简单、时间顺序的小故事开始。故事复述的方法可以从五大基本元素着手。
故事的主要角色 characters
故事的背景 setting
故事的开始 Beginning
故事的经过 Middle
故事的结果 End
为了方便记忆,我们把这种复述的方法叫做“五指复述法”。在复述故事时,先来说说故事的人物是谁,环境在哪里,然后说出故事的开始、中间和最后。
为了帮助记忆,老师会和孩子们一起制作了“复述手链”,用不同颜色的珠子代表故事的五个元素,按照一个个珠子说下去,自己就讲出了整个故事!
问题解决类故事
小朋友常常会读到这样的故事:主人公在故事的开始遇到了一个问题,然后想尽各种方法,踏破重重阻碍,最终将问题解决了!这就是问题解决类故事的代表,在初级读物中很常见。
这一类故事在复述时,常常采用这样的"Scoop 冰激凌球”复述法。
老师把复述的步骤比作好吃的冰激凌。小朋友先说一说故事的环境Setting和人物Character,然后说出故事中出现了怎样的问题Oh no!?
接着,小朋友按照开始、中间和最后的顺序,一步步说出问题的开始,经过order of events,然后引出这个问题的解决方法Problem solved。
“问题解决类”的故事和“顺序类”故事最大的不同在于故事中出现了一个问题与冲突,而这个问题是牵动故事发展的关键。小朋友在复述时要先鉴别identify出这个问题,然后再用自己的话表述出这个问题是怎样一步步被解决的!
科普类书
小朋友在阅读时,有一类书是科普类的,也就是我们常说的nonfiction book。美国孩子在小学阶段故事书和科普书的阅读比例为50:50,所以我们千万不要忽略科普阅读的重要!
科普书中有丰富的事实facts,是小朋友获取知识的源泉。所以Best Learning 很强调对于科普书的复述,因为小朋友在复述的过程中不仅强化自己对知识的理解,也在锻炼自己的思维逻辑。
常用的科普类复述方式
Topic:说出书的主题
Fact 1 3: 说出书中的三个事实1 2 3
I Wonder: 读完这本书,我还有哪些不懂的地方?
复述的形式故事复述的关键在于可视化!Best Learning老师使用不同的形式,让孩子将“复述”变得形象化。
1. 复述结构图思维导图,不仅可以用来阅读和写作,还能帮助故事复述。
这种流程图,可以帮助孩子厘清故事顺序。小朋友在上面可以写下一些关键字。这样在复述时,就可以一边看着流程图,一边把故事的顺序给说出来了。
这种树形图Tree Map,帮助整理故事的五要素。这样孩子在复述时就胸有成竹啦!
2. 复述便利贴
便利贴是用可视的方式为读者们将复杂的故事进行“分离”。 尤其在阅读的过程中,便利贴是个很好的笔记工具。我们可以给孩子三张便利贴,上面分别写上Beginning, Middle 和End,也就是开始、中间和最后。
在阅读的过程中,小朋友要一边读并一边思考。当他读到"故事的开始beginning”的时候,他就可以在便利贴上写下或者画下开始部分讲了啥:
等读到中间Middle的部分,小朋友继续写下或画下中间部分的内容。在总结的过程中,我们也在考察孩子是不是真正理解了书的内容。如果没有,那就再读一次!
以此类推,当读到书的最后Ending的时候,小朋友继续写下或画下故事的结尾:
这本书全部读完了,小朋友可以看着便利贴试着说一说故事的发展变化。
3. 图片支持
让孩子先把故事的关键点画出来,在画之前,问问自己的这次复述的重点是什么?是人物、顺序、还是故事的五元素呢?在确定了复述的关键点后,我们就可以开始故事的复述啦!
先准备好素材
然后,引导着孩子想一想故事的情节发展中有哪些重要的事件,并把它们画下来。这时候可以让孩子把书打开,选取需要的图画来临摹:
如果孩子会写字,就在图片旁边写下一些关键的字和句子。这样在做复述时,可以更好地组织自己的语言。
4. 给孩子选择的权利
分享了这么多不同的复述方法,有些家长可能有点懵:我到底给孩子用哪种方法呢?
其实哪种方法不重要,我们要给孩子选择的权利!这样他才有动力把故事给复述好!我们希望孩子不是将“复述”当做累赘,而是当做一种分享。在讲故事的过程中,孩子锻炼的不仅仅是表达,还有逻辑思维。怎样的复述最吸引人,怎样的复述能够最好地表达自己的意思,这看似简单,却需要大量训练。返回搜狐,查看更多
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