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1 [ [ 模拟 ] 浙江省幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》3 3 单项选择题 第 1 题： 世界上第一部论述学前教育的专著是 。 A.《母育学校》 B.《爱弥儿》 C.《社会契约论》 D.《学记》 参考答案：A 夸美纽斯所著的《母育学校》是世界上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。 第 2 题： 婴儿最初的笑是 。 A.诱发性的 B.外发性的 C.内源性的 D.信号性的 参考答案：C 婴儿最初的笑是自发性的，或称内源性的笑。 第 3 题： 要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的原则是 。 A.适量的运动负荷原则 B.全面发展的原则 C.经常化原则 D.多样化原则 参考答案：A 适量的运动负荷原则要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷。 第 4 题： 培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对 。 2 A.胆汁质的孩子 B.多血质的孩子 C.黏液质的孩子 D.抑郁质的孩子 参考答案：A 对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们；在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。 第 5 题： 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是 。 A.创造性游戏 B.有规则游戏 C.表演游戏 D.个人游戏 参考答案：B 教育者根据教学任务编制的有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。 第 6 题： 幼儿形成数概念的关键是 。 A.掌握数的顺序 B.知道数的实际意义 C.掌握数的组成 D.能辨数 参考答案：B 第 7 题： 幼儿园应和 密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。 A.家长 B.学校 C.社区 D.小学 参考答案：D 第 8 题： 3 成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在 阶段。 A.直观行动思维 B.具体形象思维 C.前概念思维 D.抽象逻辑思维 参考答案：A 幼儿的判断往往受情绪情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。 第 9 题： 幼儿的形象记忆主要依靠的是 。 A.动作 B.言语 C.表象 D.情绪 参考答案：C 形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，主要依靠的是表象。 第 10 题： 教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于 。 A.按规定不能用 B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C.说否定句有损教师形象 D.容易造成幼儿的逆反心理 参考答案：B 小班幼儿年龄小，理解能力有限，不能理解否定性句子。 简答题 第 11 题： 简述我国幼儿园教育的目标。 参考答案： 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其 4 身心和谐发展”。 幼儿园的目标具体表现为： 1促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣； 2发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望。培养初步的动手能力； 3萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格； 4培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 详细解答： 第 12 题： 3～4 岁儿童的心理特征是什么? 参考答案： 1认识范围扩大，3 岁以后进入新的社会环境——幼儿园。 2认识依靠行动，3～4 岁儿童的认识活动往往依靠动作和行为来进行，认识特点是先做再想，而不是想好了再做。 3情绪作用大，他们常常为了一件微不足道的小事情而哭闹，情绪不稳定，容易受到外界环境和周围人情绪的感染。 4爱模仿，模仿是3～4 岁幼儿主要的学习方式。幼儿对成年人的依赖性很大，常常模仿老师、父母或者其他成年人说话的方式、声调、行为的姿势等等，因此，这个时候成年人的言传身教非常重要。 详细解答： 论述题 第 13 题： 论述游戏在促进幼儿的社会性发展方面的价值。 参考答案： 1游戏为幼儿提供了社会交往的机会，发展了幼儿社会交往的能力。幼儿在游戏中熟悉周围的人和事，了解他人的想法、行为和情感；幼儿在游戏中掌握交往的规则，学习分享、谦让、合作等社会交往技能。 2游戏有助于幼儿克服自我中心化，学会理解他人。通过游戏，幼儿从不同的角度去考虑问题，发现自我与他人的区别，克服自我中心化；在游戏中，幼儿通过不断扮演不同的角色，掌握一些社会行为规范，逐渐摆脱“自我中心”意识，能学习不同的角色间交往方式，学到一些解决矛盾纠纷的能力，学习调节自己的行为，获得初步的群体意识与合作精神，开始明白怎样与人相处，并慢慢地开始习惯于遵循一些行为规范。 3游戏使幼儿学习社会角色，增强社会角色扮演的能力。游戏使幼儿实现了性别角色的认同；游戏使幼儿理解了社会角色的特征；游戏使幼儿增强了社会角色扮演能力。 4游戏有助于幼儿掌握社会行为规范；游戏 5 有助于幼儿形成亲社会行为；游戏有助于幼儿理解和遵守规则；游戏有助于幼儿形成良好的道德品质。 5游戏有助于幼儿增强自制力在现实生活中行动的果断性、对无意义行为的自我控制能力、遵守规则、克服困难等意志品质，是幼儿社会性构成的重要方面。游戏是磨练意志的场所，在游戏中幼儿为了达到某种目的，需要遵守一定的规则，克服一定的困难，这样就逐步培养了幼儿的自制力和勇敢的精神。 详细解答： 材料分析题 第 14 题： 有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿 XX 水平测验”，他设计了两个题目：Ⅰ．设 A 大于 B，B 大于 C，请小朋友说说 A 和 C 哪一个大?Ⅱ．小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高? 他选用“随机取样”方式在大班选用了题目Ⅰ，在中班使用了题目Ⅱ，可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。 根据以上材料，回答下列问题： 1该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面? 2老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。 参考答案： 1该实习生测验的是幼儿思维的发展水平或思维水平的比较、判断的发展水平。 2实习生没有考虑到儿童的具体特点，如儿童对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。儿童对抽象的符号A、B、C 较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。 详细解答： 第 15 题： 强强是 4 岁幼儿，他喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说： “这块放在哪里呢……不对，应该这样……这是什么……就把它放在这里作门吧……”；搭完一个器人后，他会兴奋地对着它说：“你不要乱动，等我下了命令后，你就去打仗!” 请根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对此案例加以分析。 参考答案： 材料中的现象涉及到了很重要的概念——自言自语。自言自语是内部言语发展的初级形态，是在外部言语的基础上，由外部言语向内部言语发展的过渡形态。 1自言自语的特征 自言自语既有外部语言的特征出声，又有内部语言 6 的特性不是用来交流，只说给自己听，进行自我调节。 2自言自语的形式 ①游戏言语 这种言语的特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。例如，一个小班幼儿独自抱着娃娃“喂饭”，边喂边说：“快吃!快吃!不要把饭含在嘴里，要嚼嚼，再咽下去!”喂完饭，她把娃娃放在小床上，盖上被子，说：“吃完饭，要睡觉，不要乱动。你呀不要踢被子，要着凉的，生病要打针的……”儿童一边做各种游戏动作，一边说话，用语言补充和丰富自己的行动。在绘画活动中也常常有这种情况，用语音来补充不能画出的情节。 ②问题言语 这种言语的特点是比较简短、零碎，常常在遇到问题或者困难时出现，或表现困惑、怀疑、惊喜等。当幼儿找到解决问题的办法时，也会用这种言语表示所采取的办法。例如，在拼图过程中，儿童自言自语说：“把这个放哪里呢……不对，应该这样……这是什么……就应当把它放在这里……”四五岁儿童的“问题言语”最为丰富。既然出声的自言自语是幼儿口语发展的一种形态，成人要正确加以对待，不要斥责他或阻止他，而是应该帮助和引导它发展成真正的内部言语。6～7 岁儿童已经能够默默地用内部言语进行思考，只是遇到困难时。才使用“问题言语”。 详细解答： 活动设计题 第 16 题： 故事《猜猜我有多爱你》中两只小兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释了相互之间的爱，其中蕴含的爱的含义触动和震撼了很多人的心灵。请以《猜猜我有多爱你》为主题，设计一个语言教育活动，使幼儿感受小兔子与妈妈之间真挚深切的感情并学会对身边人表达自己的关爱之情。 附： 猜猜我有多爱你 小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。”“这么多”小免子说，他把手臂张开，开的不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。嗯，这真是很多，小兔子想。“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。”“我跳得多高就有多爱你!”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子就闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常地远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 7 参考答案： 语言教育活动：猜猜我有多爱你中班 活动目标： 1．倾听故事，感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2．通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。 3．在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 活动准备： 1．绘本 PPT 2．图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖 活动过程： 一导入 认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。 二阅读图书PPT 1．这个故事讲的是谁和谁的爱的故事? 2．我们一起听一听这个爱的故事。 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊!提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多!谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?因为她爱妈妈小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈的爱的?跳的方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你?你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你? 三谈话活动 教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖。 你能用什么来说说看对妈妈的爱! 幼儿发表自己的观点 四结束活动。 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢? 延伸活动：要求小朋友们回到家里向爸爸妈妈和其他自己爱的人表达自己的爱。 详细解答：
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