原标题：蒙养小故事我喜欢上厕所
我喜欢上厕所
——中四班蒙养故事
《幼儿园教育指导纲要中》中健康领域要求培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和自理能力，同时入厕又是我们日常必不可少的生理需要，因此入厕是幼儿在园一日活动中的重要环节。今天我要分享的小故事就是关于我们班如何进行有效的入厕管理，帮助幼儿更好地入厕、以提高他们的自理能力。案例:小乖，我们班的的一位女小朋友，从这学期开始总发生一件怪事，每到放学排队时，她就会把尿尿在裤子里，几次都出现了这种情况，放学就跟他爸爸交流，他爸爸说回去好好教育，又一次在下午吃饭时，小乖又把尿尿在裤子里，这一次是妈妈来接她，给妈妈说明情况后，妈妈终于说明了原因，原来，这学期，我们盥洗室换成了蹲便器，小乖在家里一直习惯了坐便器，就不想在学校上厕所，每到放学就憋着，这是一个原因，还有一个原因就是小乖说幼儿园的厕所脏，争对小乖说的这个情况，我们进行观察发现，很多小朋友上了厕所没有冲。很多幼儿进入幼儿园，入厕成为一个大问题，出现问题是很正常的现象，下面归纳了一些我班幼儿入厕方面易出现的问题。
一弄脏衣裤
弄脏衣裤是小班幼儿常见的现象，对我们中班来说只有少部分幼儿会发生这种情况。一是因为冬天衣裤又厚造成入厕困难。 其次幼儿对于环境的改变比成人更易产生恐惧感。从家庭进入到幼儿园，加上家庭和幼儿园入厕的方式不一样，使幼儿有了大小便也不敢和老师说，更加容易弄脏衣裤。同时幼儿在活动时，常常会因全身心地投入游戏活动而忘记了自身的生理需要，加上自控能力差，产生大小便失禁的现象。
二入厕吵闹
在教师说按组去解小便是时，在去的过程中很安静，但是到了厕所内就开始吵闹，并时有争抢的现象。入厕相对于集体活动而言，幼儿更加自由开心，因为这时候是比较放松的，所以幼儿入厕易吵闹、入厕秩序易混乱。在幼儿园，幼儿还不懂得什么是秩序，不懂得争抢的危险性，需要教师对他们进行引导。 出现问题，有了原因，就应该对症下药。只有找到正确的方法，才能从根本上解决问题。
幼儿在园的一日生活都在教师的指导下，教师是幼儿一日生活的的支持者、引导者。那如何引导中班幼儿科学入厕，我们做了这些改变。
一营造家庭式的厕所环境
由于各个家庭的入厕方式都不一样，有些幼儿甚至是由大人抱着的，进入幼儿园后面对男孩站式、女孩蹲式厕所结构就会不知所措.为幼儿创造一个温馨入厕的环境。
二融入厕于幼儿的一日活动
班上就有这样一位女孩，她常独自去厕所解大便，解完后不声不响拎起裤子就走，内裤上常沾上大便污迹，很不卫生，除此之外，还有许多的入厕问题问题经常出现，如：蹲厕时腿容易酸，拉不下裤子、等。这些问题我们班通过不同的途径来解决，利用几次集体教育活动设计一些短小的故事、儿歌来了解关于入厕的一些知识。如：《小巧虎上厕所》、等，通过观看使他们知道：不能随地大小便，要大小便了叫老师，知道弟弟和妹妹有不同的小便的方法，以及如何擦屁股等。在一日活动中，我们对幼儿进行随机的入厕教育。随时提醒幼儿想要大小便时要告诉老师，不要让幼儿因为玩的太尽兴而忘记要入厕。三家园共育
幼儿的教育问题不应单单是幼儿园的任务，作为孩子的第一任老师——家长，也有不可推卸的责任。在幼儿入园前，让家长了解幼儿园对孩子入厕方面的要求，达成一种共识，让他们在家中也对孩子提出同样的要求，让孩子自己学习入厕，不要因为孩子的撒娇而伸出援助之手。
1、创造适合孩子的入厕环境
干净、没有味道的入厕环境能保证幼儿的入厕情绪。
2、站在孩子的角度，为幼儿提供合适的穿着
家长要给幼儿穿厚而少且松的衣服。对于一些需要解扣子、拉拉链的衣服应该尽量避免穿到幼儿园，可以给幼儿穿有松紧带的裤子，方便幼儿入厕。
一个良好习惯的养成，离不开教师的悉心教导，也离不开家长的紧密配合，只要我们更加耐心、细心地教育，一步一个脚印，相信每一位幼儿都能够成为一个能干的宝贝。
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