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豆瓣评分9.4《遥远南方的童年》，留守儿童的现状是抹不去的遗憾豆瓣评分9.4《遥远南方的童年》，留守儿童的现状是抹不去的遗憾
飞琼抒情
发布时间：04 0117:45新锐电影导演易寒，大家可能不太熟悉，他执导的收视热播剧，想必很多人都看过，《幸福像花儿一样》、《新上海滩》、《搭错车》等电视剧，电影《春风化雨》还获得安徽省2009年“五个一工程奖。
《遥远南方的童年》，是易寒执导的处女作电影，与张艺谋的《一个都不能少》属于同类题材，都是关注农村教育现状的电影。
《遥望南方的童年》这部影片，更是 称以“朴素天下莫能与之争美”的品质，获得观众的好评，平凡简单的故事，让观众内心更贴近产生共情。该部影片一举获得第15届大学生电影节教育题材最佳创作奖“”和第四十九届美国休斯顿国际电影节“金雷奖”。
当时这部电影前期投入30万，拍了19天，票房收益惨淡。《遥望南方的童年》在豆瓣评分达到9.4的高分及好评，被称为是好于99%的剧情片。
该部影片取材自真人真事拍摄而成，以乡村小学教师易明堂开办启明星幼儿园为核心点，这家幼儿园只有15个学生，围绕关爱留守儿童的一系列故事，生涩粗粝的画面，浓厚的民谣歌曲，在时代变革的洪流下，演绎出平凡而真实的故事。
电影聚焦了关爱留守儿童，简短的故事情节体现出农村生活的真实，从而引发观众的共鸣。从这部剧中我们看到留守儿童的现状，同时也看到易老师守望的家乡，守望孩子的情感。从以下三个方面进行解读，影片的背后是对农村教育现状的反思，值得我们深刻思考。
01、故事情节：真实的故事，从各层次的人物描写，让观众在情节中感到共鸣
影片采用了简单明了的现实主义的叙事结构，讲述江西宜春，小山村发生的一系列故事，鲜明的人物描写，质朴清新的农村风景，让我们真实的回到自己的童年时光，从剧情到演员，再到画面感的真实，让观众在情节中感到共鸣。
追梦少女李响，春风得意文才，这是少年和青年在未来路上的迷茫。水生的女儿李响，16岁初中毕业就要出去打工，参加超级女声追求自己的明星梦。这也是体现农村教育在认知上的缺乏，去城里打工挣钱才是最好的方式，导致一大批青壮年外出打工，形成打工热潮，这也使得像李响这样的孩子，小小年经就辍学打工。
青年文才从城里打工回来，他满面春风的出现，和19岁的年轻女孩子结婚，回老家风光办酒席。文才没有把控自身的能力，对自己的未来毫无规划，只是跟随时代的潮流前进，这也为后续他老婆忍受不了大山生活，抛下孩子而离开留下伏笔。
影片在这里的暗示，打工热潮的兴起，正是青壮年认知上的偏颇，认为去大城市打工就能改变自己的现状。这里情节的描写，易老师劝导李响，不读书就这只有像这个女孩一样早早的结婚。李响的脸上有很多懵懂和困惑，在易老师的指导和带领下，她一步步走向正轨取消了打工的念头，找到了自己真正的梦想，成为一名优秀的幼师，领路人的指引让她找到了真正的梦想。
这部影片主要讲了，两个典型的留守儿童砣砣和秀秀，不一样的家庭一样的留守，留守儿童的现状是抹不去遗憾，砣砣的父母外出打工，把砣砣寄养在同村元根，因为元根相亲，而被别人误以为这个孩子是他的。元根决定把砣砣送到幼儿园交给易老师，从寄人篱下再到幼儿园的过程中，砣砣虽然少了父母的陪伴，但是学校带给砣砣温暖。
秀秀的妈妈因家庭的原因，外出打工还债，秀秀面对两年没见的妈妈，疏离和警惕的眼神，久违的母爱让她感到陌生。这里也是让观众感到悲凉，本是最亲的人，却因时间的原因而疏远了，这是很多妈妈都深有体会的。后来秀秀爸妈离婚，秀秀成了没人照看的孩子，小小年纪就寄人篱下，父母离异留下的秀秀，是渴望陪伴的孩子。
影片中的砣砣只有4岁，他可能已经记不清爸爸妈妈的样子了，但是他依然每天都到父母离开的那棵樟树下等待，孤独的背影也使得观众在情感上得到共鸣。秀秀的遭遇也是大多数人都经历过的，时代的变革人们从思想上的变化，导致离异家庭的增多，亲情的陪伴是留守儿童最渴望的，这或许是我们童年的缩影。
导演为了还原真实性影片采用非全职演员，剧中都是村民的本色演出，这也加大拍摄的难度。影片采用简单的叙事手法，把农村的现状深层次的向观众剖析展开，展现抑扬顿挫的节奏，同时抓住了观众的情绪。
02、视听语言：电影运用镜头语言，让影片的意境更加深刻，突出条件的艰苦
影片中采用大量的全景和特写镜头等多种镜头，运用镜像细节描述出大山里的教育是多么艰苦，体现出大山里对知识的渴望；更是通过大远景，表达出影片主题。镜头语言的运用是让观众随着拍摄者的镜头转变而感受所要表达的主题内容。
全景：孩子们在幼儿园上学的开心，虽然条件很艰苦，但是每个孩子在幼儿园学习知识的时候，露出满心的笑脸，这更是体现教育的重要性。有一段对秀秀的大全景描写，因为妈妈外出打工，而疏离的母爱时，秀秀一时都无法接受，大全景描写在这里对母亲的无奈和留守儿童缺乏关爱的心，情节上描述的细腻，让观众看了产生共鸣感。
特写：易老师因民办教学的尴尬处境，办学条件的不支持，启明星幼儿园不达标，办不下去了。易老师只好把砣砣送回自己的家。他把砣砣送回家时发现，砣砣的奶奶双眼失明，吃饭都成问题，在地上胡乱的摸着茶子，面对眼前的一幕，他不忍只好把砣砣带回家。
这里对砣砣奶奶运用就是特写镜头，隔着屏幕大家都能感受到老人的孤苦。这里影片暗示了易老师的无奈，营造了一种沉重而无奈的气氛，这特写的细节更加衬托出主人公深入骨髓的无力感，也折射了失落农村的现状。
大远景;易老师带着孩子们站在山坡上看南方，是因为秀秀妈妈去打工了，在南方在深圳。砣砣的父母也在南方打工。易老师带着孩子们遥望南方，这里他们遥望的是对父母的爱，父母的依恋。这里隐喻教育会进一步的提升，孩子们走出大山。易老师在整部影片中的作用，是守望者的身份，守护着家乡，守护着孩子。遥远南方并不是指深圳，并不特指南方，而是宜春更以南，广州深圳珠三角一带，那是父辈们打工的地方，它特指改革开放巨变的时代。
导演从深层次的点明主题，这里情节的描述把影片推向了更为高潮的地方。通过镜头语言的运用，让我们对剧情的发展更为明白，同时也让剧情更为连贯，对主题表达起到了很大的渲染和深化作用，也便于观众理解。
03、现实意义：折射出农村教育上反思，注重教育是走出大山的出路
该部影片采用江西宜春方言版台词，是为了更加还原故事的真实性，让观众更加贴近，体会到故事的真情实感。这部影片采用的演员是非全职演员，15个孩子中有三个孩子，只有三岁，还有拉车的那个演员是智障，这也增加了拍摄难度。从全方位影片的情节，导演着重想表达出，关注农村教育现状的。
影片中易老师的大哥，因为稻田引的水被同村人偷放。虽然很简短的情节，这里让观众更加直面的贴近，农村生活的家长里短，让人回味。影片中很多细节，都是农村生活的真实写照，这也让观众深刻的了解到农村，强烈的体会到真实感。
泰戈尔曾说：“世界以痛吻我，我报之以歌。”
影片中的条件虽然很艰苦，孩子们穿的也不是最好的，但是整部电影没有一个孩子哭泣，都洋溢着坚韧的笑脸，这样的条件下，孩子们依然是开朗、活泼的成长。
从民办教育的无奈，易老师虽然一心为孩子们教书育人，但是民办教育在时代的背景下显得渺小而无奈，被迫而关闭幼儿园。这在普通的山区来说是很常见的事，这也是引发人们对教育的反思。
导演通过对农村生活的还原，以生活在社会底层人物的视觉，透过质朴的故事来表达对社会、对成长的看法。本片以留守儿童为题材，围绕启明星幼儿园为中心点而拍摄的影片，折射出农村教育的落后，更多是对农村教育上的反思，注重教育是时代变革，走出大山的唯一出路。
写在最后：
这部影片虽然是以留守儿童为题材的故事，但它每个人物的代表，都演绎出人生的不同阶段，汇成整个失落的农村。这里的农村也指所有农村的共性，一辈又一辈的青年出去打工，时代巨变作出巨大的贡献。老的一辈人又回到农村，让这个失落的农村又恢复了生机。值得欣慰的事，这是2007年的电影，现在留守儿童已经逐渐减少，越来越多的人注重到陪伴的重要性，认识到教育的重要性。
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