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以前学校不止一次给我们发下来各种自己出版的书，上面全都是学生家长写的文章。我一直很希望我爸妈的文能上去（我爸还是算了吧……），这个寒假好机会终于来了。于是蹭蹭蹭回到家把这个伟大的任务交给了我伟大的母亲~~~为什么不让我爸写呢？一是因为他跟我一样不是很善于组织好语言（我其实不是很会说话）；二是因为他很忙对我的教育模式叫“放羊式教育”，没什么可写的……总之让妈妈写比较理智，所以我就这么做了。
其实挺为难妈妈的，她跟我爸一样是学理工科的，虽然语文不是特别好，但也还不错。就凑合看吧…… 华丽分割线放手让孩子成长
转眼间，我们的女儿进入初一年级已经一个学期了，这过去的半年中，我们见证了孩子在四中的成长，这一路有惊有喜。北京四中一直是孩子理想中的学校，从进入四中到现在，可以说孩子天天都精神饱满，期待着走进校园。这半年的中学生活，我感觉得到老师们对学生学业上的辛勤教导和做人方面的用心引导。我作为家长，对孩子学校外和家庭中的教育和培养也一直还在探索中，有时也很迷茫。尤其在是放手还是陪伴抑或陪学等等问题上。由于工作的原因，我每天回家都比较晚，有时晚上还有电话会议，孩子的爸爸很忙，从小孩子就养成了自己安排学校的学习和生活、只让妈妈签字的习惯。直到六年级进入小升初的最激烈阶段，妈妈才开始参与孩子的课外学习，帮助孩子顺利完成了小升初。在小学六年级这一段时间，应试的压力和家长的过多参与让孩子感觉到了很大的约束。进入中学后没几天，孩子就对我们宣布：我是中学生了，我的学习我自己做主，妈妈也不能再像小升初时那样管我了。这是个难题，完全听她的吧，还真没信心。尽管Yassi从小就很独立，学习上的事也毫不含糊，但她同时又是一个外向，活泼而且特别贪玩的孩子，有很多的爱好，有的甚至很痴迷。在学业繁重的中学，这么多优秀孩子聚集的地方，竞争还是很大的，她自己能把握好她的学习生活吗？能不需要妈妈的指导和引领，顺利完成三年的学习成功升入四中高中部吗？对这些疑问，我一点也没把握。可是孩子正处在青春期，很敏感，有时也很叛逆。但看见她那坚定的表情和日后表现出的自作主张和极其不配合，我知道我们只能让步。我们必需讲究方法，不能用小升初非常时期那样的方法来对待青春期的女儿了。所以，接下来的学习生活，我们只能尊重她的意见，她是主角，我们在一旁注视，适当而巧妙地引领。这种方式是一种尝试，也具备一定的风险，但对培养孩子自主学习的能力从长远来讲无疑是有用的。何况孩子才初一，还有时间允许失败，权当试验，就试试放手让她自己把握吧。于是，我对她说：好，你自己控制你的学习和分数；但有一点必须清楚，学习不能落下，课外阅读不能耽误。我们是一贯主张孩子少报或不报课外班的家长，但很重视孩子的课外阅读，中英文的课外阅读是必须的，就像吃饭睡觉一样自然。她干脆地答道：好。我的心里还是不踏实，只好鼓励自己当试验吧，让孩子试试，不行再调整也来的及。我们这样约定后，孩子每天很自觉地按部就班地上学，每天回来有讲不完的新鲜事，关于老师的，同学们的，学习的，课外活动的……看得出孩子对中学生活充满了好奇和热情，尤其对学校活动的激情非常高，这种激情在十月的运动会前达到了高峰。运动会前，和班里同学一起组织了一个拉拉队，从编排舞蹈、选音乐、购买服装道具，到组织训练，每天忙得不亦乐乎，学习的事好像成了点缀。她那种为班级争光的狂热和激情，让她每天不知疲倦地沉浸在运动会的事情上，学校的作业完成得开始有些草率，坚持了很久的课外阅读也没时间实施了。我真是看在眼里，急在心里。运动会前十来天，孩子几乎天天早晨到校，晚上7：00后才到家。每天的睡眠都无法保证，更谈不上阅读了。我心里急呀，但没有用！孩子自己也一再告诉我，她要为班级争光，运动会后她会补上落下的学习任务。这时候，我只能修炼耐心了。运动会结束后，班主任李老师的短信就来了，提醒孩子们收心，好好计划和准备期中考试。我知道，孩子自己也知道，这一段她自己在学习上应该是分心不少的。每次我旁敲侧击地提醒她，她都说：知道！运动会后，孩子终于开始平静下来，进入期中考试准备阶段。每天看见她拿着个本在上面勾勾画画的，看上去是很认真地投入到学习上了。还告诉我这是初中来的第一次大考，一定要考好。我赶紧问道：需要妈妈帮忙吗？需要我帮你整理复习资料吗？孩子很冷静地告诉我：不需要！我有自己的复习计划（原来那个勾勾画画的是各科的复习计划和进度），我自己会控制我的成绩和分数，你就别给我添乱了。面对这样的孩子，我真是束手无策。孩子好像也有些压力，天天告诉我们她很淡定，要我们也淡定。可我们还是不放心，可能是刚经历了小升初的残酷竞争吧，很难淡定。于是趁她松懈时，我们有了这样的谈话：“要不让妈妈和你一起理理学过的内容？看看妈妈能不能帮帮你？”“不，我不需要！我自己搞定！” “好吧！如果期中考试成绩跌入年级 150 名之后，就找妈妈帮忙行吧？” ……就这样，我们只得撒手，远远的注视着她的一举一动，不能插手，尽管心中有很多的无奈和担忧。就这样孩子自己计划并实施她的复习，期中成绩出来后，孩子基本达到了自己制定的目标，比入学考试的成绩前进了不少，进入了年级前20名，她很高兴。同时她也有些遗憾，本来希望取得更好的排名。期中考试后，孩子应该说更自觉也更成熟了。刚进中学的那种狂热变成了一种淡定的喜悦，但依然喜欢上学，喜欢为班集体争光，喜欢交朋友，热心为同学服务，积极踊跃地参加学校的各种活动。学校的功课和课外阅读，也能按部就班地进行了，好像一切都在她自己的掌控中。渐渐地，我们也开始没那么紧张，没那么担忧孩子的学习了，对她的信任也在逐渐增加，关系也更融洽了，更加放手了……一直到期末，孩子都是用她自己的方式把握学习，学着平衡好学习和爱好、校园生活和校外生活之间的冲突。我们家长在一旁密切地注视着，耐心地等待着孩子的成长，分享着孩子的每一份快乐和失意，静静而巧妙地引领她朝她的目标前进。孩子表现出色时，不忘及时送上一个赞扬；表现差强人意时及时提醒；孩子需要帮助时，给予理解、支持、和帮助……真希望能这样逐一放手，让孩子自己做主、自己去摸索、去体验、去寻找、在成功和失败中去培养自主学习和独立生活的能力。这也是我们心中所期盼的能给予孩子的比较好的教育模式。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“学校留给家长的寒假作业——家庭教育的故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
