提示：本文共有 971 个字，阅读大概需要 2 分钟。
自闭症儿童就像天上的星星一样，孤独地活在自己的世界里，独自闪烁。这些“星星的孩子”在接受教育时，往往难以被普通的学校接纳。不过，在丰泽盛达自闭症儿童康复启能中心就读的这些“星孩”，他们除了能正常上学之外，还可以与普通孩子一起结伴学习。这样的融合教育新模式，也让丰泽盛达自闭症儿童康复启能中心在今年6月底，获得福建省扶残助残先进集体。
镜头里穿着黄色马甲的这些小朋友，就读于丰泽盛达自闭症儿童康复启能中心。他们几乎都是自闭症儿童。和他们一起上课的，是来自东湖中心幼儿园暑假班的同学。无论是平常或是寒暑假，幼儿园的孩子和康复中心的孩子们每周都有两天的时间，可以到彼此的学校进行融合学习。
泉州丰泽盛达自闭症儿童康复启能中心主任 潘杰榕
“融合活动我们是全省率先开展的，我们有1+1的融合模式，还有主题性的融合活动，还有逆向融合活动。从融合教育之中来看，孩子们之间的影响是非常大的，这也是我们多年来摸索出来的经验。”
除了接受正常的学习教育之外，自闭症孩子还要接受一定时间的个别化干预和训练课程，这也需要老师们付出更多的耐心、爱心、热心和用心。而孩子们的点滴进步，就是对他们辛勤付出的最好回报。据不完全统计，目前已经有12名自闭症孩子融入主流学校，顺利升入小学；18名幼儿到正常幼儿园学习；5名有语言障碍的自闭症孩子能够和人正常交流……孩子们的明显进步，家长们看在眼里，也喜在心里。
自闭症儿童家长 张女士
“我们也很满意，就是说跟他说什么，他也都会听了。就是说他话还不能直接说出来，但是跟他说什么他都明白了，教他这个是什么，让他去拿，他都知道。”
起初，在进行融合教育时，有些家长并不是非常认可和接受这样的模式。学校通过邀请家长参与、感受融合课程等方式，以此来获得他们对于融合教育的理解和支持。
泉州丰泽盛达自闭症儿童康复启能中心创始人、理事长 叶原原
“通过让他们感受到这些阳光的孩子，在那些星星的孩子过来的时候，他们会有礼貌的，懂得去关爱，去跟他们分享，去包容，去理解这些孩子们，那么家长就很有感动和感触，会说我们的孩子更有爱心了。”
多元化融合教育模式实现了自闭症孩子和正常孩子的双赢发展，共同进步。在盛达自闭症儿童康复启能中心，所有孩子们都能共享同一片蓝天，拥有一样快乐的童年，一起携手成长。这对他们来说，何尝不是一种宝贵的经历和无尽的财富呢？
来源：无线泉州
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“身边的榜样 初心的光芒先进事迹展播”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
