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New Generation2018 年 05 期总第 538 期G新一代New GenerationNew GenerationG新一代New Generation、。、民间故事是我们的文化瑰宝，在幼儿教育中有机地吸取民间故事的精髓，有选择地借鉴运用到幼儿教育中，能让植根于祖国大地的民间故事陶冶现代幼儿，丰富知识，启迪智慧，训练语言，培养美德。将民间故事融入幼儿园课程的实践中，我们用幼儿乐于接受的方式，将民间故事与其他课程资源有机结合起来。幼儿阶段是各种能力培养与习惯养成的重要时期，而这些基本素养的形成是与幼儿的生活活动形影相随的。为此将民间故事融入幼儿园课程时，一方面可以在教师有计划的预设中安排专门的教学活动；另一方面，教师要积极创设条件，充分利用园内外各种教育途径让幼儿接触无锡的民间文学。所以在将民间故事融入幼儿园课程的实践中，我们用幼儿乐于接受的方式，将民间故事与其他课程资源有机结合起来。在感受民间文学的独特的魅力中传承民间文化，提升幼儿的能力和素养。一、开展民间故事主题活动专门的民间故事主题教学活动是依民间故事的内容、角色、发生地等的一致性特征出发来构架主题网络，它注重以某个故事题材出发从各领域的整合和渗透积累幼儿的经验和能力。不但如此，我们还从民间故事中挖掘出故事所体现的教育价值进行主题课程。如：以民间故事《孔融让梨》分析出以民间故事中所体现出来的尊老爱幼的品质为价值点进行拓展和构思整个主题，抓住这点，大家积极搜集和挖掘各领域的、适合幼儿年龄特点的教学内容，在此过程中综合考虑了各领域之间的平衡。大家集思广益，完成了整个构建的过程。主题通过民间故事、民间游戏、名人传说等，通过动手制作、体验活动等让孩子体验到做任何一件事情都要坚持到底，有始有终，不怕困难，勇敢的面对生活中遇到的困难。发展了孩子的动手、想象、观察能力以及意志力。在开展《孔融让梨》的民间主题活动时，首先我们通过语言活动给幼儿讲关于体现尊老爱幼、不怕困难的民间故事《孔融让梨》《夸父逐日》等活动不但让幼儿知道了这些家喻户晓的民间故事，还让幼儿了解了这些故事所蕴含的道理。在这个主题中，教师从主题活动的预设与生成、主题背景下各个活动的有机整合、科学与美术教育进行了细致、深入的探究，充分体现了与课程之间、幼儿之间的有效互动。二、与现有的主题活动相融合幼儿民间故事融入幼儿园课程，不是纯粹地在现有的课程中加入新的成分，而是把幼儿民间故事同课程内容结合起来，融合和渗透到其他课程之中，使民间故事的教育真正达到促进幼儿全面发展的目的。一个主题活动围绕一个话题来进行，话题内容要求贴近幼儿的日常生活。而幼儿...
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