原标题：听书｜二年级12月c集 数学画的秘密——解题妙招画图法
作者的话：《数学秘密日记》是我的以孩子们的集体学习日记形式写的一套数学助学读物。在这一套书中，我设想了一个快乐学习数学的班级，用孩子们的口吻，从数学的角度，讲了许多生动有趣的故事。最特别的是，每篇故事都与孩子当下数学学习的内容紧密相关，换句话说，是与课本完美同步的。那么，让我们一起走进这个有趣的班级吧。
点击“卢说数学”微信公众号菜单中的“数学童话——听书：秘密日记”，可以听到以往各期。
听
书
二年级：12月18日
《数学画的秘密》
数学课上的画与美术课上的画有什么不同呢？
我总是告诉孩子们说：数学画的“像”，叫做“抽象”。
无论是在家庭餐桌上，还是在孩子的放松时刻，都可以点击以下链接，把手机放在一边，让它播放着吧……
（照片不太清晰，或许也算抽象）
卢声怡老师
一个爱写数学故事的数学老师。教数学，写文字，与孩子们一起发现数学的趣与美，并以此为最大快乐。
福建省福州市鼓楼区教师进修学校小学数学专职教研员，中国科普作家协会会员，科学松鼠会成员； 福建少年儿童出版社“海峡儿童阅读研究中心”特约研究员，卢说数学微信公众号主理人。
著有趣味数学故事书《论数：孔子和弟子们的趣味数学课》《我们班的数学秘密日记（一套六本）》等7本及《新课标配套新教材解析》等15本。在《智力课堂》、《数学大王》、《少年时代》、《少年博览》等多家报刊上发表作品2000多篇，并设有专栏，多次接受省市电视台、报纸、电台专访。课堂教学注重趣味与思考相结合，秉持“妙趣数学”的主张。
卢
说数学
序言
当了20多年数学老师，我最自豪的，是班上的孩子，都很喜欢数学。
嗯，有点不够谦虚，而且按数学的眼光来看，“都很”二字不够严密。
那么，更明确地说，每次接手一个班级，直到送孩子们毕业，我至少做到了让每个孩子喜欢数学的程度各自提升一个不同的等级。
讨厌的变得不讨厌，喜欢的变得更喜欢。
我是一个喜欢琢磨的数学老师。经常在上课的时候突发灵感，这个内容要是这么讲不是更好玩吗？这个方法如果用那个例子比喻一下会不会更形象？赶紧记录下来。
我是一个喜欢阅读的数学老师。看一些数学科普书、创意课的时候，常常会想，可惜目前教学的进度不是这些内容，但是不是可以用一些零散时间介绍一下呢？有的真的进入了我的课堂，有的只能写成故事。
我也是一个喜欢“以孩子为师”的数学老师。曾经得意于用“植树问题”来比喻“等差数列”的各种变式，但记忆最深的却是有两次，尚未开口，就已经听到一个学生嘴里蹦出“这不就是植树问题吗？”只好老实又开心地，当学生小脑瓜中的奇思妙想的记录者。
这些奇妙又有趣的数学道理、创意、比喻、想法，总要有一个收藏去处吧，于是我设想了一个班级。在书中，我陪着这个班级的孩子们，从一年级起，慢慢地体验数学的好玩，经历思维的成长，在知识技能思想方法中，在数学体验里，和孩子们一起成长。
本书的形式是“数学日记”，但它并不是一些老师布置给学生写的数学日记。
我早就发现，如果让孩子们每周或是隔三差五写一篇数学日记，那往往是在语文学科的作文日记之外，又给他们增加了一份负担。
我更发现，写得好数学日记的往往只有两种孩子：一种是文笔特别棒的，但精彩的不是数学，而是人物故事与对白。另一种是数学很好的，则往往把数学日记写成了解题报告。而真正需要帮助的中等程度的孩子，却写不来像样的数学日记，也就不可能通过写而“学会”数学。
但写不来数学，却一定读得来数学。读得来数学，也就有可能学会数学。
那么，我何不为孩子们写一写呢？
于是就有了这套书。
听了这篇故事和同学们的评论，你有什么想说的呢？欢迎你在“卢说数学”微信公众号中留言哦，卢声怡老师会亲自回复你，让我们一起踏上快乐的数学学习之旅。
卢说数学
陪你 快乐学数学
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