多数宝宝都喜欢看绘本,听故事,所以基本家家都有藏书。所以孩子想看书并不难,随时都可以。即便出门或上学也可以带上,这也是一种安全感。
娟娟妈妈出门遛娃前,除了卫生纸、湿巾、水杯等必备品,还喜欢带着儿歌书,然后趁娟娟安静玩耍的时候念给孩子听。比如说,娟娟蹲在地上看蚂蚁时,妈妈就给她念:“小蚂蚁,了不起。搬座山,回洞里。咿呀嘿,咿呀嘿,原来只是一粒米。”而且念的次数多了,有好多首儿歌妈妈可以背下来,并肩走在路上,多次给孩子念。当然,娟娟也听了很多遍,整本书好多首也会背诵,熟悉度可想而知。晚上睡之前,娟娟还是喜欢听儿歌,然后妈妈就给她绘声绘色的念,单独一首儿歌只需重复两遍,孩子就睡着了。对娟娟来说,儿歌就是一种安全感,一种睡觉的流程和仪式感。只要按部就班的进行,入睡也是顺理成章。
然而,另一部分孩子则完全相反,他们没有固定的睡觉习惯和喜好。妈妈为了哄孩子睡觉,借鉴娟娟妈的经验,也给孩子念儿歌。谁知,不念还好,孩子已经开始打哈欠,眼神无力;当听到儿歌后,“嗖——”地站起来,正襟危坐认真听,一副不打算睡的模样。同样的方法,为什么效果却截然不同呢?是娟娟妈妈讲得好吗?还是第二类孩子更爱学习?都不是,倘若让娟娟妈妈绘声绘色的给第二类孩子念儿歌,孩子听了会更兴奋。反之,娟娟睡之前,即便由另一位妈妈给她念同样的儿歌,孩子同样听两遍就入睡。
真正的原因在于家长,也就是白天陪伴孩子的家长。你的带娃方式是否高质量,你的陪伴是否以孩子为导向,孩子听故事的反应可以见证。听睡前故事兴奋的孩子,多半是听得少,白天带娃的老人或妈妈给孩子讲的少,或者压根儿就没讲过。总之,家长没有全身心陪孩子:家长在忙工作或家务,孩子自己玩;家长在看手机,孩子加入一起看;家长给孩子讲故事就像过电影,没有用心解决孩子疑问。
因此,孩子一听故事就兴奋的不得了:“哇——妈妈给我讲故事呢,好久没听过了!”孩子大都喜欢听故事,能学到新知,还能看见生活中没见过的动物、植物等。“一整天都在无聊中度过,终于有人陪我玩了!” 在孩子眼里,听故事也是一种玩,可以跟家长互动。“上次的故事很有趣,还想再听一遍!”上次没讲明白,孩子就期待着今晚问清楚,解决自己的疑惑。对比那些一听故事就睡觉的孩子,他们对故事情节非常熟悉,没有疑问。所以,睡前讲故事,不同孩子不同反应,在一定程度上折射出家长的付出,原因是不是有点讽刺?